铁生锈了教学设计及教案分析

《铁生锈了》的教学设计

灵武市崇兴小学

王莹亮

【教材分析】本课通过引导学生研究身边十分熟悉的铁制品生锈

现象来经历科学探究的全过程,探究铁钉生锈的原因,并制定防锈

的种种措施。学习的重点是能够制定“影响铁钉生锈因素”的实验

方案,教材安排了小组合作学习的形式,意在启发小组经历“提出

问题、做出假设、制定计划、设计实验、搜集信息、得出结论”的

科学探究的全过程,让孩子们“真刀真枪”地搞科学,提高他们的

科学探究水平。

【学情分析】铁生锈是十分常见的现象,学生们非常熟悉,可

能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。本课将引导学生

通过观察和实验,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需要学生

收集足够的证据,而探索活动将成为学生收集证据的过程。观察铁

生锈的过程也是很有意义的活动,学生将自己设计对比实验的研究

计划,并在课外进行对比实验,分析实验结果,得出结论。这个过

程把课内和课外的学习有机地融合了起来。

【教学目标】

科学概念

: 1.铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。

2.铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法: 1.通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

2.通过对比实验,探究铁生锈的原因。

情感、态度、价值观

:

1.懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意

识。

2.愿意与同学合作交流,体验合作与分享的快乐,进一步培养学生

探究能力以及爱护、保护环境的情感态度。

【养成教育训练点】养成与人合作,认真探究的习惯。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质,了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想,并能坚持观察

记录。

【教法学法】合作法、观察法、实验法、探究法等。

【教学准备】相关图片、课件资料、铁片、铁锈、简单电路、磁铁、

榔头等。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1. (课件出示物体生锈的图片)观察它们有什么共同特点? 2.铁生锈的现象你在生活中见过吗?(请学生举例说说生活中铁制

物品生锈的事实) 3.看来生活中铁生锈的现象还真多。铁生锈了,才有铁锈。铁锈是

新物质吗?(学生猜测,并能说说理由) 这节课,我们就来研究《铁生锈了》(板书课题)。

【设计意图:让学生通过观察,发现铁制品的变化,引发学生的兴

趣。】

二、观察铁锈,和铁形成对比认识

1.铁生锈是一种化学变化吗?如果铁和铁锈是不同一种物质,那就

说明这是一种——化学变化,如果铁和铁锈是同一种物质,就说明

这是一种——物理变化。看来,要想弄清楚铁生锈到底是什么变化, 还得先弄清楚铁和铁

锈是不是同一种物质。

2.师出示新铁钉和铁锈,提问:对它们可以从哪些方面展开研究? (颜色、手感、亮度、松软、导电性……) 3.教师提供材料(自制电路检测器、榔头、磁铁、铁、铁锈等), 要求学生观察铁锈,寻找证据,并做好记录。

安全提示:如果你的身体有伤口,请不要接触到铁锈。

4. 交流汇报: (1)请一组学生汇报,其他组补充。(根据学生回答,课件出

示相应知识点) 师演示铁与铁锈的导电性、吸铁性。(铁能导电,能被磁铁吸引; 铁锈不能导电,不能被磁铁吸引)。

(2)小结

同学们通过实验,找到了许多铁与铁锈的不同点,现在你能判断

铁与铁锈是同一种物质吗?铁变成铁锈是什么变化呢?(板书:化

学变化) 【设计意图:通过感官认识到铁与铁锈的区别,让学生知道怎样

进行对比观察,找出铁锈与铁不同的证据。】

三、指导探究,探索铁生锈的原因

1.过渡: 同学们通过观察、实验验证了自己的假设,用证据支持了铁锈是

一种不同于铁的新物质的假设,那么铁为什么会生锈呢?铁的生锈

与什么因素有关?(水、空气) 2.如果我们研究“铁生锈与空气有关吗?”这个问题,我们应

该控制哪些条件不变?学生设计实验

3.交流。说说方案,相互质疑,不断完善实验方案。

(课件出示)要点: 两枚铁钉要一样新。

一枚铁钉完全隔绝空气(如放入菜油中),另一枚铁钉暴露在空

气中。

每天观察一次,并做好记录。

4.小结。

根据我们设计的方案,进行实验。过一段时间,我们来分享研究

成果。

【设计意图:让学生通过平常的现象猜测,进一步学习对比实验

验证自己的假设,培养学生的证据意识。】

四、课堂总结,拓展延伸

1.(课件出示相关资料)了解铁生锈的危害: 同学们,你们知道吗,全世界每年因金属腐蚀造成的直接经济损

失约达

7000亿美元

, 是地震、水灾、台风等自然灾害造成损失的总

和的

6倍。钢铁生锈是铁的致命弱点,钢铁因腐蚀而报废的数量约

占钢铁当年产量的

25%—

30%,造成了资源的巨大浪费。

你们说我们该这么做呢?(防止铁生锈) 2.引导学生探究防止铁生锈的方法,为下节课准备。

【设计意图:通过资料了解铁生锈的危害,从而引出探究防止铁

生锈的方法。】

【板书设计】

铁生锈了

化学变化

铁

铁锈

影响因素:空气、水