7 光的传播教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

学科科学课题名称7、光的传播参与设计者因为有了光，才有五彩斑斓的世界，而学生却忽视了这种最常见的自然现象——光，通过实验使学生对光产生新的认识。教、学情简析科学探究目标给发光物体分类，提出猜想，设计实验并验证。能说出光沿直线传播。科学知识目标教学目标情感态度目标愿意与人合作。STSE目标教学重点难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 光的传播

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2018-05-29 10:24:00

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学校：石家庄市盛世长安小学

7 光的传播教学评价实录

未知

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关键词：7 光的传播教学评价实录

正文

学

科

科学

课题名称

7、光的传播

参与

设计者

因为有了光，才有五彩斑斓的世界，而学生却忽视了这种最常见的自然现象——光，通过实验使学生对光产生新的认识。

教、学情

简析

科学探究目标

给发光物体分类，提出猜想，设计实验并验证。

能说出光沿直线传播。

科学知识目标

教学

目标

情感态度目标

愿意与人合作。

STSE目标

教

学

重

点

难

点

教

具

准

备

资

料

链

接

举例说明光与生活关系。

重点：光沿直线传播。

难点：光沿直线传播。

课

教

师

1、搜集发光物体文字、实物。

2、三块大小一致纸块（中心有孔）、手电、蜡烛、塑料管。

前

准

备

学

生

课时安排

2课时

教

学

过

程

第一课时

一、引入：

师：光和声音一样，是生活中必不可少的能源，有了光，我们才能看见周围五彩缤纷的世界。这节课，一起研究有关光的知识。

二、新授：

1、认识光源

师：什么物体能发光？

讨论，汇报

师：自己本身能发光的物体叫做光源，如太阳、雷闪、火焰、电灯等，还有一些动物也有发光的本领。

思考：月亮是不是光源？镜子呢？为什么？

讨论，汇报

师：月亮、镜子是反射其他物体的光，所以不是光源。

在会发光的物体中，太阳、闪电等是自然界本身就有的，叫天然光源；而电灯、火焰多为人制造，叫人造光源。

2、认识光沿直线传播

师：光源发出光后，怎样向四周传播？做实验来研究。看书中有两种做法，这两种做法哪一种能让手电光照到墙上？

讨论

实验：实验时，板与板之间相隔15cm，多做几次，记录现象。

汇报

讨论：实验现象说明什么问题？

小结：光沿直线传播。

填写结论。

课前反思

教学随笔

关于本教案的常见问题

Q：7 光的传播教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 光的传播》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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