7 光的传播教学评价实录
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2018-05-29 10:24:00
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7 光的传播教学评价实录
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关键词：7 光的传播教学评价实录
正文
学
科
科学
课题名称
7、光的传播
参与
设计者
因为有了光，才有五彩斑斓的世界，而学生却忽视了这种最常见的自然现象——光，通过实验使学生对光产生新的认识。
教、学情
简析
科学探究目标
给发光物体分类，提出猜想，设计实验并验证。
能说出光沿直线传播。
科学知识目标
教学
目标
情感态度目标
愿意与人合作。
STSE目标
教
学
重
点
难
点
教
具
准
备
资
料
链
接
举例说明光与生活关系。
重点：光沿直线传播。
难点：光沿直线传播。
课
教
师
1、搜集发光物体文字、实物。
2、三块大小一致纸块（中心有孔）、手电、蜡烛、塑料管。
前
准
备
学
生
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、引入：
师：光和声音一样，是生活中必不可少的能源，有了光，我们才能看见周围五彩缤纷的世界。这节课，一起研究有关光的知识。
二、新授：
1、认识光源
师：什么物体能发光？
讨论，汇报
师：自己本身能发光的物体叫做光源，如太阳、雷闪、火焰、电灯等，还有一些动物也有发光的本领。
思考：月亮是不是光源？镜子呢？为什么？
讨论，汇报
师：月亮、镜子是反射其他物体的光，所以不是光源。
在会发光的物体中，太阳、闪电等是自然界本身就有的，叫天然光源；而电灯、火焰多为人制造，叫人造光源。
2、认识光沿直线传播
师：光源发出光后，怎样向四周传播？做实验来研究。看书中有两种做法，这两种做法哪一种能让手电光照到墙上？
讨论
实验：实验时，板与板之间相隔15cm，多做几次，记录现象。
汇报
讨论：实验现象说明什么问题？
小结：光沿直线传播。
填写结论。
课前反思
教学随笔
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来自：学校：石家庄市盛世长安小学
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