一天的生活用水优质课一等奖

5、一天的生活用水

【教学目标】

科学概念

人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。

过程与方法

1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

情感态度价值观

培养节约用水的意识。

【教学重点】

让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

【教学难点】

比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量

【课前活动】

1、布置课前活动任务：要求每个孩子估计自己一天的生活用水量

说明：课前先教会学生估计和记录的方法。为每一个学生发一个量筒，逐项测量每一次的生活用水，累积起来统计出一天用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以还得教给孩子们估计的方法。（如洗澡用水的测量，可先测出单位时间内水量控制一定时的用水量，再乘以时间。另外，要提醒学生家人共用的水如做饭的水要除以家人数。）并指导学生学会水表读数，再让孩子们回家后在家长协助下，通过查看水表用水前后的读数，用一天的用水量除以家里人口数，算出大致的个人的用水量。向学生强调一定得细心地统计并记录，不可盲目地估计。

2、布置学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息。

【教学准备】

1、为学生准备量筒，用于家中测量用水量。

2、提前让两名学生准备刷牙用品。

3、学生收集有关水资源状况的资料。

【教学过程】

一、导入新课

情境表演------我来说，你来做。在课前我找两名同学来配合我完成这个表演，我来描述情境：在洗头和上厕所时突然停水，学生处在那种情境中的反应和情绪，，在表演过程中让学生们感受到水的重要性。

学生汇报通过这个表演

学生们感受到了什么？

小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。那么，我们每人每天到底要用多少水呢？上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。

二、“我”一天用了多少水

1、每组派一代表汇报，每个人每天用水量是多少。

2、让看了水表的同学汇报一天用了多少水以及人均用水量是多少。

设计说明：这里做汇报看似是为了检查上节课布置的任务学生完成的情况，但实则是为了下一步讨论比较同学之间的用水量做铺垫。

三、同学之间用水量的比较

1、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？

学生观察并汇报

小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。

2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？

3、学生进行小组讨论。

学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。

4、小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距，。

四、“刷牙”的对比实验

1、谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。那么对于同一件事情由于用水习惯不同会对用水量造成怎样的影响。学生进行观看提前录制好的视频.

2、开着水龙头刷一次牙用多少水？( )毫升

用杯子接水刷一次牙用多少水？( )毫升

说明：提前让两名学生准备刷牙用品，课上让他们做刷牙活动，其他学生作为记时员，时间为3分钟。

3、学生发表实验后的感言

五、有限的淡水资源

1、提问：我们的自来水真的是自来的吗？地球上的水资源是取之不尽用之不竭的吗？

2、学生分享对地球淡水资源分布情况的分析

3、教师再对地球淡水资源进行总的讲解，并做一个比喻：在地球这个大水缸，我们人类能使用的淡水资源仅有一汤勺而已，让学生有一个更加清晰的概念。

4、出示教科书中的材料并让学生齐读一遍，加深学生的感受，并引出我国缺水情况以及这些地区是怎样用水的。

我出示一些贫水地区的图片，让学生谈谈自己的感受

5、引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？

六、节约用水措施的探讨

1、谈话：通过刚刚我们看到的，学到的，你们有什么感受？今后应该怎么做？

2、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？并让学生进行小组讨论并制定节水计划。

注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。

学生进行汇报

七、布置作业：

1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。

2、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。

3、写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，或在学校广播站、电视台进行宣传，号召全校师生或社区的人们一起节约用水，保护环境。

注：这些作业不一定面面俱到，让学生根据实际情况加以选择，目的是让学生不光在思想上有触动，还能身体力行，不仅自己做到，还要让他们能够关注其他人，并积极参与到校园乃至社区的节水宣传行动中去。

结语：师出示一张地球流泪的图片，让学生谈谈感受，并引出“不要让我们的眼泪成为地球最后一滴水”，让学生们认识的更加深刻，将主题升华。