Lesson 22PPT专用教学设计内容

教学设计

人教精通版小学英语五年级下册

Unit 4

Lesson 22 一

教学目标：

1 学生能听懂，会说，能读并运用词组：have a toothache, have a stomachache, take some medicine, take a good rest; 句型：Can I …? You should…；

2 学生能听懂，会说，能读，能写并运用单词：arm, face, head, ear, wrong, with; 句型：What’s wrong with you? I have a …；

3 学生能运用已学知识，在真实的生活情境中运用英语表达生病，与医生交流；

4 能引导学生初步思考职业理想；

5 学生能在小组中积极思考，充分探讨，提高互助合作学习能力。

二

学情分析：

本课“看病”处于单元中间，对“请假”“探病”两课起到承上启下作用，学生已掌握打电话及初步询问病症，并给出建议的句型及方法，本课学生对“看病”系列的问答进行再练习，达到灵活运用自由输出的目的。

三

教学重点：

学生能灵活运用本课单词，词组，句型：arm, face, head, ear, wrong,

with; have a toothache, have a stomachache, take some medicine, take a good rest;

What’s wrong with you? I have a …

Can I …? You should… .

四

教学难点：

学生能根据病症给出适当的建议。

五

教具准备：

卡片，相关服饰，词句卡片，教学软件。

六

教学过程：

1 Free talk 师生讨论“What do you want to be in the future?”

T: When I was a child, I wanted to be a fireman. 【设计意图】活跃课堂气氛，以贴近学生生活的问题为带动学生思考及讨论，为引出本课重点做铺垫。

2 Presentation （1）教师出示“着火的雕像及消防员”图片，师生共同“灭火”并拼写雕像着火部位单词，灭火后呈现雕像原貌“医生”。

【设计意图】各个击破身体部位单词“arm, face, head, ear”

（2）教师穿上医生制服扮演医生，来到学生中间与学生进行问答。

【设计意图】在角色扮演进行问答的情境中引导学生练习相关词句，为之后学习新短语，练习重点句型做铺垫。

（3）学生穿上医生制服，自由选择“病人”进行问答。不断重复“What wrong with you? I have a …”及其他看病常用语。

【设计意图】角色的转换为学生自主输出词句提供保障。

（4）为“医生们”出示两张

“病人”图片，及牙疼及胃疼的小朋友，引导学生理解“headache”的构成及学习新词“toothache, stomachache”。

【设计意图】

以旧带新学习构词法及新词“toothache, stomachache”。

（5）分别处理“牙疼，胃疼”的病人提出的问题“Can I have…? Can I…?”及医生应提出的建议“No. You should take some medicine. You should take a good rest.”并引导学生联想并练习生病时医生所给的建议。

【设计意图】引导学生在适当的语境中练习提要求及给出建议的句型，练习短语“take some medicine, take a good rest”，培养学生发散思维。

（6）顺势医生建议练习chant。

【设计意图】学习并总结字母“o”的发音规则。

3 practice （1）引导学生回忆“Kate”生病，打电话看医生的过程，巩固所学，并引出Kate朋友“Lily”生病的故事，学生听并记录Lily就诊过程，练习重点单词及句子的听，说，读，写。

【设计意图】教师以本课重点词句设计对话，训练学生听，读，

写的能力。

4 Application 学生以小组为单位创编新对话“go to a doctor”并表演。

【设计意图】学生结合本单元主题设计并表演对话，灵活运用相关词句，达到语言自然输出的目的。

5 Homework （1）小组内表演“go to a doctor”对话；

（2）小组内讨论“What do you want to be in the future? Why?”

【设计意图】进一步巩固本课所学并向其他职业延伸拓展，培养学生发散思维及表达能力。