在平面图上用角度描述物体所在的方向教学教案设计

《方向与路线(3)》教案

2013-02-21 |示意五下路线

教育目标:

1.知识与技能:能根据平面示意图,用角度确定并描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向和路线。

2.过程与方法:在辨认物体方向和路线的过程中,发展学生的空间观念。能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题,并试图寻找其它方法。

3.情感、态度与价值观:体验数学与日常生活的密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。

(一)在平面图上用角度确定并描述物体所在的方向

教学目标:

1.经历读平面示意图,用角度描述物体所在的方向的过程。

2.能读懂简单的平面示意图,会测量角并用角度描述物体所在的方向。

3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用,发展学生的空间观念。

教学重难点:

能读懂简单的平面示意图,会测量角并用角度描述物体所在的方向。

教学过程:

一、读示意图

1.让学生看书上的示意图。

观察火车站广场周围主要有哪些服务设施?并交流

2."以中心花坛为观测点,你了解到哪些信息?"提出这个问题让学生自己去思考

同桌之间交流

3.教师提出:怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢?

鼓励学生大胆发表自己的意见

二、描述方向

1.让学生看18页的含有角度的示意图,让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向?给学生充分表达不同描述方法的机会。

2.看19页示意图,鼓励学生描述其他设施所在的方向。

三、练一练

第1题:指导学生先用量角器测量出每个同学家玉栋、南、西、北构成的角各是多少度,然后再填空。

第2题:先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。

教学后记:

给学生充分的观察图、表述自己意见的机会,使学生体会用角度描述物体所在方向的作用。

(二)认识简单路线图

教学目标:

1.结合具体事例,经历读线路图、用语言描述行走路线的过程。

2.会看简单的线路图,能根据线路图说出行走的方向和路线。

3.感受线路图与现实生活的密切联系,体会线路图在表达和交流问题中的作用。

教学重难点:

会看简单的线路图,能根据线路图说出行走的方向和路线。

教学过程:

一、读示意图

1.让学生看书上的示意图。

指导学生认识图例和1号、2号线路。

2.从上面的线路图中,你了解到哪些信息?

让学生观察、思考。

3.交流观察的结果。

二、模拟出行

1.从北京站到天安门怎样乘车?

让学生先思考,再交流。

2.你想去什么地方?如何乘车?

鼓励学生提出问题,并交流乘车路线。

三、练一练

教学后记:

让学生在观察、交流,说一说中,了解线路图的知识,提高学生适应现实生活的能力,使学生学会怎样出行和适应生活。