5、多位数改写和比较数的大小PPT专用教学设计内容

苏教版四年级下册

《多位数的大小比较》教学设计

第一课时

授课年级:四年级授课时间:2018.3.16 授课教师:杨德英教学目标:

知识与技能:掌握多位数的大小比较方法,能正确比较多位数的大小。

教学过程与方法:掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的方法,能正确地进行改写。

情感态度与价值观:培养学生知识迁移的能力,渗透优化的数学思想。

教学重点:

掌握多位数的大小比较方法和改写的方法。

教学难点:

灵活运用知识解决数学问题。

课型:新授

课时安排:1课时

教学方法:情景创设,指导学习法。合作探究法等。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

谈话:同学们,我们已经认识了多位数的读写方法。还学过了万以内数的大小比较方法,现在我们来回顾一下。

(课件显示)

1.填空。

208906是()位数,最高位是()位;读作:()456000左起第二位是()位,表示()个万;读作:() 2.在○里填上“>”“<”或“=”。

988○1000 765○489 566○581

谁能说说比较万以内数的两个数的大小的方法?(学生回答方法后师再课件显示比较的方法)

3.导入:刚才,我们对于万以内数的两个数大小的比较方法进行了回顾,下面我们来看一看,这种方法对万以上的多位数是否也适用?这就是这节课要学习的第一个内容。

板书课题:多位数的比较大小

二.探究新知:

课件出示教材第20页例题5。

1.让学生观察表格,说一说,这三年出版社图书的种类各是多少?指名读一读,得出信息。

2.独立思考,完成图书种类的排序。

提问:这三年出版的图书数量各不相同,哪一年出版的种类多?哪一年出版的种类少?请同学们按从大到小的顺序排列。学生独立思考后进行比较和排序。教师巡视,进行个别指导。

3. 课件出示;250000 300000 370000这三个数怎么比?讨论交流,说说比的方法。(指名学生回答)

4.组织全班交流汇报。

根据学生汇报板书:370000>300000>250000

提问:你是怎么想的?

引导学生得出:先看三个数的位数是否相同,三个数都是六位数;再比较最高位,最高位大的数就大。

追问:如果最高位相同,又该怎么比呢?

生答:就比较左起第二位,第二位大的数就大?

师小结:

多位数的比较大小和万以内数的比较大小是一样的:同样分两步:1.比位数,数位多的那个数就大。2.如数位相同再从左起第一位比起,第一位大的那个数就大,第一位相同就从第二位比起......。

师:很好,还有别的比较方法吗?学生回答后师作引导:我这还有一种:(课件出示:37万>30万>25万)

问:这两种方法哪一种简便?

生:第二种简便。

追问:为什么是第二种?

生:因为第二种把这三个数末尾的四个零去掉,然后用“万”做单位,再进行比较,这样很简便。

问:把这三个数末尾的四个零去掉,然后用“万”做单位,再进行比较,大小改变了吗?

生:大小没改变,只是计数单位改变了。

师:说得很对,下面我们来学习整万整亿数的改写方法。

5.教学数的改写:

(1)引导学生关注整万数的改写过程。

提问:在比较250000,300000,370000这三个数的大小时,要先做什么?(将三个数改写成用“万”作单位的数)

追问:什么样的数可以改写成用“万”作单位的数呢?(整万数)如何把一个整万的数改写成用“万”作单位的数呢?

学生回答后师作小结:

把一个整万的数改写成用“万”作单位的数,只要把这个数末尾的4个0去掉,在后面加上一个“万”字就可以了。

板书:250000=25万,300000=30万,370000=37万,

仔细观察改写前和改写后有什么区别?

学生回答后师做进一步讲解:区别是单位变了,改写前以“一”,为单位,改写后以“万”为单位,但是大小是相同的,所以用“=”连接。

板书:

因为:37>30>25,

所以:37万>30万>25万

(2)小组讨论:怎样将一个整亿的数改写成用“亿”作单位?

组织交流汇报:把一个整万的数改写成用“万”作单位的数,只要把这个数末尾的4个0去掉,在后面加上一个“万”字;利用这个

方法:把一个整亿的数改写成用“亿”作单位的数,只要把这个数末尾的8个0去掉,在后面加上一个“亿”字。改写后它们的大小不变,单位改变。

(3)即时练习。

课件出示题目:你能先把这6300000000,7000000000,7700000000三年各类图书的总印数改写成用“亿”作单位的数,再把它们按从大到小的顺序排列吗?

课件出示:6300000000=()亿7000000000=()亿7700000000=()亿

()亿>()亿>()亿

问:观察下:这三个数改写前和改写后有什么区别?(改写后它们的大小不变,单位改变。)

(4)小结:在日常生活中,为了方便,常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

三.典题精讲

47853 ○478522 758742 ○35789

777777 ○7777777 99999 ○100000

四.易错提醒

5678 〉56789 98523 〈89999

请同学们观察上题,辨析对错。

五.学以致用:比较大小

324598 ○3597820 502368 ○326950

21405 ○21505 39876 ○96584

六、反思总结

通过本课的学习,你们有什么收获?还有哪些疑问?学生讨论回答。师再作补充总结。

板书设计:

多位数的大小比较

370000>300000>250000

250000=25万,300000=30万,370000=37万,

因为:37>30>25

所以:37万>30万>25万