Lesson 7 Always Have Breakfast!教学评价实录

创设情景激发兴趣

Lesson 9 Always Eat Breakfast(第一课时)教案设计白银市平川区育才小学李玉萍

一. 教材分析:

本课是冀教版小学英语第八册第二单元的第一课时,是本单元的开篇课,第一部分主要围绕与健康有关的词汇healthy,sick,strong,weak 阐明为什么吃早餐,使学生认识到吃早餐有益于身体健康。教材强调了以学生为主体的教育理念,按照创设情景,激发兴趣的教学原则设计教学内容。

二. 学情分析:

本课的教学对象是六年级学生,他们已有三年的英语学习基础,具备一定的英语基础知识和英语学习能力,能够听懂并且很快的掌握本课所学的内容。本课内容接近学生生活,所以学生会非常有兴趣学习本课。

三. 教学目标:

(一)知识目标:

1.学生能听、说、读、写单词healthy,sick,strong,weak .

2.理解词组want to be , be good for

(二)能力目标:

学生能正确理解课文内容,熟练准确的朗读课文。

能用所学词汇和句型谈论有关健康的话题。

(三)情感目标:培养学生养成吃营养早餐的好习惯。

四. 教学重难点:

重点:学生能听、说、读、写单词healthy,sick,strong,weak . 并能正确理解课文内容,熟练准确的朗读课文。

难点:能用所学词汇和句型谈论有关健康的话题。

五.教学过程:

(一)创设情景,激趣导入

1. Greeting

(设计意图:营造轻松活泼的教学气氛,通过Free talk 拉近了师生之间的距离,增进了感情。)

2. Revision

T: Do you have breakfast everyday ?

Ss: Yes .

T: What did you eat this morning?(问三四个学生)

S: Milk/porridge /bread/cake...

(设计意图:复习已经学过的内容,由易到难,循序渐进,为本课的新授内容作铺垫。)

(二)培养情趣,主动参与学习新知

1. Learning Words

(1) 出示图片引出四会单词healthy, sick,strong,weak .

T: Class ,I have a picture for you ,How does the tree look like?(出是一颗健康的树)

S1:It looks like strong .It’s healthy.

T: Yes ,it is .(出示单词strong and healthy并认读单词)

T: Is it strong and healthy?(出示另一张图片)

Ss: No.

T: Yes , It is weak and sick .(出示单词weak and sick并认读单词) (设计意图:鲜明的图片教授使学生轻松掌握所学词汇,)

(2) 检查单词掌握情况。

(3) 对比练习,巩固记忆。

(4) 理解短语be good for , want to be

3. Listening and Reading(进入课文学习)

(三)趣中探索,拓展延伸

1. 按要求写单词

2. 单项选择

(设计意图:通过练习加深对新知识的巩固,培养学生运用英语的能力。) Summary(总结)

Emotion(情感教育)

Always eat breakfast ,it’s good for your health .

Homework(作业)M ake a survey

Ask others if they always eat breakfast .Tell them always eat breakfast.