Unit 1 Grandparents教学设计和教学实录

Oxford English 5A Module2 Unit1 Grandparents

Period1 Grandparents and me

上海市静安区教育学院附属学校楚娟娟

第一部分

单元目标和分课时目标

【单元目标】

知识与技能

1. 知晓核心词汇once,twice,three/four/… times的基本构成方法及其在句子中的位置和用法,并能正确朗读和书写。

2. 能在语境中听懂、朗读、运用核心句型How often...?询问他人做某件事情的频率,并做出相应回答。

3. 能在语境中准确理解、朗读并运用本单元核心词汇及词组play chess,go shopping,write an e-mail,talk on the Internet,等来描述自己和祖父母之间的日常活动。

4. 能通过阅读语篇,理解语篇的主要内容、提取信息并进行表达。

5. 能借助视频听懂、看懂Little Red Riding Hood童话故事,并能进行角色扮演,语音语调基本能体现各角色情感。

6. 能正确识别国际音标中的单元音[ʌ]与[ɑ:],知道相关字母或字母组合a, ar, u, o的发音规律,并正确朗读含有该音标的单词。

过程与方法

1. 通过听读对话、观看视频、配音表演等形式习得语言。

2. 通过信息交换、角色扮演、口头汇报等小组活动,与其他同学积极配合、合作。

情感态度价值观

1. 通过介绍自己的祖父母,增加对祖父母的了解,增进与祖父母之间的感情。

2. 通过对中西方国家“老人节”和经典童话的学习,体会关爱老人是古今中外的优良传统,初步引导学生关注、关爱老人。

【单元语用任务】

能从祖父母的性格外貌、能力喜好、自己和祖父母的居住情况、拜访频率、双方交流时的主要活动及自己如何关爱祖父母等角度描述自己对祖父母的了解和关爱。

【单元课时划分】

【单元课时教学目标】

第二部分

本课时教学目标和文本内容

【教学目标】

1. 能在语境中听懂、并初步运用核心句型How often...?来询问他人做某件事情的频率,并做出相应的回答。

2. 知晓频率副词once,twice,three/four… times的基本构成方法及其在句子中的位置和用法,并能正确朗读和书写。

3. 能在语境中准确理解、朗读并运用本单元核心词汇及词组play chess,go shopping, write an e-mail, talk on the Internet等来描述自己和祖父母之间的活动。

4. 能初步运用核心词句对自己祖父母的性格外貌、能力喜好、自己和祖父母的居住情况、拜访频率、双方交流时的主要活动进行有序地口头和书面描述。

5. 通过介绍自己与祖父母之间的故事,初步体验与祖父母之间的感情、感受祖孙两代人之间互相表达关爱的方式。

【教学重点】

能在语境中初步运用核心句型How often…?来询问他人做某件事情的频率,并做出相应的回答。

【教学难点】

能初步运用核心词句对自己祖父母的性格外貌、能力喜好、自己和祖父母的居住情况,拜访频率、双方交流时的主要活动进行有序的描述。

【本课时语用任务】

借助思维导图,学生能对自己祖父母的性格外貌、能力喜好、自己和祖父母的居住情况、拜访频率、双方交流时的主要活动进行有序地描述。

【教学内容】

1. 教材文本

2. 拓展文本

第三部分【教学过程】

【板书设计】