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《平面图形》教学设计轻小翁恒《认识平面图形》是人教版义务教育课程标准实验教科书第二册第一单元第一课时内容。本单元第一课时是初步认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球的基础上进行教学的。教材通过立体图形和平面图形的关系引入教学,让学生感知两者之间的关系,从立体图形中分离中平面图形,从来让学生更好的理解面
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- 2018-06-01 16:39:00
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- 学校：柯桥区中国轻纺城小学
整理和复习特级教师教学实录
未知
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关键词：整理和复习特级教师教学实录
正文
《平面图形》教学设计
轻小翁恒
《认识平面图形》是人教版义务教育课程标准实验教科书第二册第一单元第一课时内容。本单元第一课时是初步认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球的基础上进行教学的。教材通过立体图形和平面图形的关系引入教学,让学生感知两者之间的关系,从立体图形中分离中平面图形,从来让学生更好的理解面从体上来,并概括抽象出不同的平面图形的一般特征。
教学目标:
1.利用立体图形和平面图形的关系,使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2.让学生在动手操作的学习过程中,体验面在体上实现对平面图形的进一步认识,发展形象思维。
3.通过小组合作的方式,发展实践能力,培养创新精神,建立空间观念。
4.通过设计拼组图形的动手活动,使学生积极参与,对图形产生好奇心,使他们在活动中获得成功的体验。
教学重点:感知长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的特征;
教学难点:使学生体会面在体上。
教学准备:
学生用:五种立体图形、小盒子、纸。
教师用:五种平面图形、五种立体图形、课件、互动课堂软件、白板软件、手机拍照功能
教学过程:
(一)动手操作,感知面在体上
1、2、 今天请来几位立体图形老朋友,一起数数有几个?(1-4)贴图片
老师给他们拍下了照片,我一边贴,你们一边叫出他们的名字。
3、介绍三棱柱
我这里也有一位立体图形的好朋友——三棱柱。(对应贴图片)
4、平面感受
①、摸取出其中的长方体,像老师一样,摸一摸长方体上的这样平平的面。
②、说说一说,摸上去什么感觉(平、滑)
小结:我们就把这样像平平、滑滑的面叫做——平面。
③画——拓印
如果我想画出其中一个平面的形状画下来,可以有什么好的方法?
跟句学生的回答。一边说,我一边黑板上板演示范。(可请学生说说有什么要注意的,比如不能随便移动)
二、新知探索
(一)
1、动手画体上的面。
你们也想动手来拓印各种不同形状的平面形状吗?
要求:1、自己动手在白纸上用立体图形拓印各种不同形状的图形。
2、计时:3分钟
3、拍照选择大家的作品
2、展示学生作品
使用聚光灯效果。
3、对应贴出平面图形和立体图形。
请一位幸运的孩子来贴出所有对应图形。
4、写出各平面图形的名字。
5、全班验证。进行连线。
6、验证球能不能拓印出圆
7、长方形还由三棱柱可以拓印出,长方体还可以拓印出正方形。
小结:这些从立体图形上得到的图形叫做平面图形。(板书:课题)再带来一位他们的好朋友——平行四边形(对应贴出图片)
(二)特征
1、长方形和正方形
这5个平面图形中哪两个最像?(长方形、正方形)
为什么像?也就是它们有什么共同的特点?(4个直直的角、4条直直的边)
它们两个完全一样吗?又有什么不一样?
①、长方形长长的——原因?2条长边、2条短边。
②正方形方方正正的——原因?4条边长短一样。
2、长方形和平行四边形
除了长方形,还有睡也有2条长长的边、2条短短的边?——(平行四边形)
它们两又有什么不一样的地方呢?
(一个正的;一个斜的)白板演示平行四边形和长方形之间的变化。介绍:长方形是一种特殊的平行四边形。
3、三角形
再叫一次它的名字。它的特点和它的特征一样。截屏写写画画,填空:(3)个角, (3)条边。
4、圆
其他4个图形都有直直的边,它有直直的边吗?它的边是怎样的?(弯弯的)
有角吗?(没有),所以我们可以说圆有(0)个角。
三、巩固练习
1、叫5个图形的名字
2、魔法袋猜一猜
3、创作图画。
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