Learning about Language优秀教学实录

高中英语人教版必修二Unit 3 Computers阅读课的教学设计

一、教学设计思路

本课设计以WHO AM I?为课堂教学材料，以学生现实生活为出发点和归宿点，旨在发展学生的语言实际运用能力。本设计以学生为中心，采用了pair work, group work, class work等活动形式，帮助学生理解课文。

二、学习任务分析

本主旨语篇WHO AM I ?以计算机的口吻自述其发展演变的历史以及计算机在当今世界各个领域的运用。表达了计算机的发展变化之快以及在生活中用途之广。

三、学习者分析

本单元所选语言材料属于科普类说明文，内容较为抽象，文章中也不乏一些专业术语，对于高一学生来说有一定的难度。

四、教学目标

(1) Language Skills：

1．Develop their predicting and reorganizing skills.（activity 2,3,4,6）

3. Write an 100-word passage on “the advantages and disadvantages about computers ”

(2) Language Knowledge：

Reorganize and share their backgroud information of computers.(activity 1)

(4) Learning Strageties Recourses, Communicaiton, Cognition (5) Culture Awareness Know about the culture of computers and persue healthy culture online. 【教学重点】

1、训练学生的阅读能力和信息加工组织能力。

2、以小组的形式讨论计算机的利弊

【教学难点】

训练学生的阅读能力和信息加工组织能力。

五、教学过程

Step1：Greetings and leading-in Activity1: Guessing game (1’) Let students guess the topic by showing several attractive pictures.

[设计思路]本活动旨在引出话题，激发学生学习计算机的兴趣。

Step2: Pre-reading Activity2: Preparing and shareing（Individual and Group work / 9’）

1、教师或学生提供符合学生阅读的各种相关信息，内容涉及计算机的历史、著名人物、各类应用以及对未来计算机的设想。

[设计思路]本活动旨在让学生通过自己对已有信息的主动加工和组织来了解和分享计算机的背景知识。

Step3: While-reading Activity3: Read the passage and finish the timeline below (individual work / 3’）

1642 : _________________________________________

1822 : The analytical machine was made by Charles Babbage. ____ :_________________________________________ 1940s: ________________________________________ ____ : The first family of computers was connected to each other. 1970s:_________________________________________ Now : _________________________________________

[设计思路] 本活动属于fast-reading，旨在利用图示理清思路，帮助学生快速获取信息，同时训练学生Skimming的阅读技巧。

Activity 4: Read the passage again and complete the chart below(pair work /11’)

Topic sentence Para 1

Para 2

Para3

Supporting 1. details 2. 3. 4.

1. tubes 2. 3. 4. 5. 1.communications 2.finance 3. 4. [设计思路]本活动属于careful-reading，旨在深入理解课文内容。通过此练习来讲解文章的语言知识和篇章结构，锻炼学生寻找Topic sentence来阅读技巧。

Atvivity5: Translation(4’) 1.

Over time I have been changed quite a lot. 2.

I have been used in offices and homes since in 1970s. 3.

Since the 1970s many new applicaitons have been found for me. 4.

I have even been put into space rockets and sent to explore the Moon and Mars. [设计思路]本翻译活动，旨在让学生对本单元的语法有初步的了解和归纳，从而为下节语言学习课做准备。

Activity 6: Ask-and-answer. (Summary / class work /2’) Q1:What’s main idea of the passage? Q2: Do you feel difficult in understanding the passage? And why?

[设计思路]本活动旨在对文章的内容进行总结，通过该活动，学生对本文有了全局的把握。

Step4：Conclusion and homework（2’）

1. Conclusion of the class 2. Task：“the advantages and disadvantages about computers”

六、教学反思

总体上，本设计以活动为中心，将英语学习与现实生活紧密结合，体现了跨学科的外语教学。过程环环相扣，从难到易，从语言知识到篇章结构，将阅读技能的训练贯穿整个课堂教学。