成反比例的量课堂实录【1】｜教案在线预览

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成反比例的量------教学设计教学内容：人教版课本P47～48。教学目标：1．通过具体问题认识成反比例的量，理解反比例的意义。2．能够正确判断两种相关联的量是不是成反比例的量。3．发展学生分析、比较、抽象、概括能力。教学重点：理解反比例的意义。教学难点：正确判断两种量是否成反比例。教学过程：一、情

资料类型：教学教案文档

所属课文：成反比例的量

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2018-04-24 16:43:00

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学校：银川市兴庆区第十七小学

成反比例的量课堂实录【1】

未知

2018-04-24 16:43:00

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关键词：成反比例的量课堂实录【1】

正文

成反比例的量------教学设计

教学内容：人教版课本P47～48。

教学目标：

1．通过具体问题认识成反比例的量，理解反比例的意义。

2．能够正确判断两种相关联的量是不是成反比例的量。

3．发展学生分析、比较、抽象、概括能力。

教学重点：理解反比例的意义。

教学难点：正确判断两种量是否成反比例。

教学过程：

一、情境导入

1．出示下表。

2．揭示课题。

今天，我们一起来学习反比例。两种量是什么样的关系时，这两种量成反比例呢？ (板书课题：成反比例的量

)

二、探究新知

1．课件出示教材47页主题3：

引导学生观察，并将表填完整。

教师总结：从表中数据我们可以看出，水的体积是一定的，水的高度随着底面积的变化而变化。与前面学习的正比例关系变化规律不同，底面积增加，高度反而降低；反之，底面积减少，高度反而升高，它们变化的方向，总是相反的。但是高度与底面积的乘积总是一定的，我们把它们之间的关系表示出来就是：底

面积×水的高度=水的体积(一定)。

2.归纳反比例的意义。

教师讲解:像这样,两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定,这两种量就叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。

3.用字母表示。

用x和y来表示两种相关联的量,用k表示它们的乘积,请同学们把反比例关系用式子表示出来。板书:x×y=k(一定)

4.对比归纳。

组织学生将例1与例2进行比较,小组内讨论:正比例与反比例的相同点

和不同点。

归纳:

相同点:都表示两种相关联的量,且一种量变化,另一种量也随着变化。

不同点:正比例关系中比值一定,反比例关系中乘积一定。

三、巩固练习

1.找一找生活中还有哪些成反比例的量?举出例子。

2.完成课本P48“做一做”。

四、课堂小结

这节课你有哪些收获?

五、课后作业

课本P51第9、10题。

关于本教案的常见问题

Q：成反比例的量课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成反比例的量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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成反比例的量课堂实录【1】