比例的基本性质教学设计模板｜教案在线预览

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《比例的基本性质》第一课时【教学内容】人教版数学六年级下册第34页《比例的基本性质》。【教学目标】1.使学生进一步理解比例的意义,知道比例各部分名称。2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。【教学重点】理解并掌握比例的基本性质。【教学

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所属课文：比例的基本性质

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2018-04-07 20:53:00

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学校：道县第六小学

比例的基本性质教学设计模板

未知

2018-04-07 20:53:00

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关键词：比例的基本性质教学设计模板

正文

《比例的基本性质》第一课时

【教学内容】

人教版数学六年级下册第34页《比例的基本性质》。

【教学目标】

1.使学生进一步理解比例的意义,知道比例各部分名称。

2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。

3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

【教学重点】

理解并掌握比例的基本性质。

【教学难点】

发现并概括出比例的基本性质。

【教学关键】

引导观察比例中内项和外项的关系。

【教法与学法】

教法:创设情境,引导发现。

学法:独立思考,自主探究。

【教学准备】

自制挂图。

【整体设计说明】

本节课的重点放在了找比例的外项和内项以及比例的基本性质上。在学习比例的基本性质时,重点突出学生的思考过程,强调学生有根据地思考,养成独立思考的学习习惯。

一、复习引入

你能写出几个比值是1.5的比吗?试一试吧!

2.4:1.6=1.5

60:40=1.5

4.5:3=1.5

5.4:3.6=1.5

你能把它们组成比例吗?

二、探究新知

(一)比例各项的认识

组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。

(二)比例的基本性质

计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下,你能发现什么?

在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

三、知识应用

(一)做一做

1. 应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

我们用比例的基本性质来判断吧!

2. 内项是多少?你是怎样思考的?

(二)解决问题

1. 李叔叔承包了两块水稻田,面积分别是0.5公顷和0.8公顷。秋收时,两块水稻田的产量分别为3.75吨和6吨。

四、布置作业

作业:第43页练习八,第5题、第6题、第7题。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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