小数点搬家板书设计及意图

小数点搬家

北师大版四年级下册数学第三单元第二课时关瑞玲

教材分析:

本节课是北师大版四年级数学下册第三单元《小数乘法》的第二课。主要帮助学生掌握小数点移动引起小数大小变化的规律,创设情境,借助小数点搬家的规律来解决相关的问题,拓展学生的思路,引导他们自主探究、合作交流,应用知识解决实际问题。

学情分析:

学生在日常生活中也接触过小数,已经对小数的相关知识有一定的了解,学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律没有太大的难度。基于学生现有的知识水平,借助多媒体辅助教学,设置“小数点搬家”的情境,激发学生的学习兴趣,从设疑引趣到创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识、实践应用。让学生经历知识的形成过程,归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律,并应用这个规律来解决实际问题。

教学目标:

1.知识与技能:在解决实际问题的过程中,掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律,并能解决实际问题。

2.过程与方法:经历小数点向左、向右移动引起小数大小变化的过程,体验到发现问题和解决问题的成就感。

3.情感态度与价值观:借助多媒体课件,创设自主探索的空间,提高学生数学的综合素养。

教学重点:掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。

教学难点:探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。

教学过程:

一、导入:

同学们你们喜欢猜谜语吗?老师出谜语大家猜,“身体圆又圆,站在小数间,别看个头小,作用大无边。”同学们猜猜是什么?(小数点)同学们请看多媒体,能读出这些小数吗?读数一样吗?为什么读数不一样?(小数点在移动)小数点的移动会引起小数怎样的变化呢?这就是我们这节课要研究的内容。

今天老师给你们讲个故事-----“小数点搬家”。

在美丽的大森林里,蚂蚁开了一家快餐店。你看,它的快餐一份卖1.00元。开张之后没有客人,可怎么办呀?小数点想了一个办法。这时有客人了,价格变为0.10元。淘气的小数点想着我再搬一次家吧,价格成了0.01元。客人更多了,小数点很高兴。

二.自主探究

1.师:同学们,在这个故事中,为什么客人会越来越多呢?

生:因为快餐价格越来越便宜。

师:为什么价格会越来越便宜?

生:因为小数点在向左搬家。

师:小数点向左搬家,在数学上我们就叫做“小数点向左移动”。2.(ppt出示快餐的三个价格:1.00元→0.10元→0.01元)

师:这是快餐的三个价格。同学们观察这三个数,小数点的位置发生

了什么变化？

生：1.00的小数点向左移动一位得到0.10，从1.00到0.01小数点一共向左移动了两位。

师：观看ppt，三个价格变化的过程，得到的小数点向左移动，小数怎样变化的？

生：从1.00到0.10，小数点向左移动一位，得到的数就缩小到原来

1；从1.00到0.01，小数点向左移动两位，得到的数就缩小到原

10

1来的。 100

1总结：小数点向左移动一位，

得到的数就缩小到原来的；小数点向

10

1左移动两位，得到的数就缩小到原来的；小数点向左移动三位，

100的

得到的数就缩小到原来的1...... 1000,

3. 师：请同学们动脑筋想想小数点向右移动，小数又是怎样变化的？

以3千米为例说明。（ppt出示：小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原来的10倍；小数点向右移动两位，得到的数就扩大到原来的100倍；小数点向右移动三位，得到的数就扩大到原来的1000倍,......）

师：同学们，小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原数的10倍；要是我想把一个数扩大到原数的10倍，这时候要怎么办？ 生：把这个数的小数点向右移动一位。

师：比如0.01×10，这时候，只要把0.01的小数点向右移动一位，得到的数0.1就是0.01×10的积。

注意:无论小数点向左移动还是向右移动，位数不够，用0补足。

小数点向左移动和向右移动，小数的变化规律就是我们这节课的重点。

三．巩固练习

第一关：我会摆

第二关：练一练

第三关：我会填

第四关：我会选

第五关：我会算

第六关：我会说

第七关：我会听

四．总结

小数点向左移动一位，

得到的数就缩小到原来的

移动两位，得到的数就缩小到原来的

到的数就缩小到原来的1...... 1000,1；小数点向左

101；小数点向左移动三位，得

100

小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原来的10倍；小数点向右移动两位，得到的数就扩大到原来的100倍;小数点向右移动三位，得到的数就扩大到原来的1000倍,......

五．作业

完成教材第37页”练一练”第3题、5题。

板书设计

小数点搬家

小数点向左移动一位，

得到的数就缩小到原来的

移动两位，得到的数就缩小到原来的

到的数就缩小到原来的1...... 1000,1；小数点向左

101；小数点向左移动三位，得

100

小数点向右移动一位，得到的数就扩大到原来的10倍；小数点向右移动两位，得到的数就扩大到原来的100倍；小数点向右移动三位，得到的数就扩大到原来的1000倍,......

教学反思

在本节课教学成功之处有：运用课件创设情境，创设了生动活泼的蚂蚁开快餐店的情境，让学生在生活中发现小数点移动的规律。找准学生思维的起点，把课堂教学引伸到社会中去，体现了“小课堂，大社会”的教学理念，培养了学生实事求是的精神。

教学中存在的不足：个别学生掌握不是很好，练习设计中要多元化一些。学生自主探究的时间还不够，教师语言还需精练。