笔算除法公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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笔算除法公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：笔算除法公开课教学设计模版

正文

《口算除法》教学设计

广西平南县上渡镇大成小学韦韩敏

教学内容:

人教版小学数学三年级下11、12、13页例1

教学目标:

1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理,能正确熟练地口算。

2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力,解决问题的能力,数学表达能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

3、以学生为主体,引导其独立思考,合作交流,共同探讨一位数除整十整百数的口算方法和算理。

4、通过联系实际的数学问题,体验数学与生活的联系。

教学重点:掌握口算除法的方法,正确进行口算。

教学难点:理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。

教学过程:

一、美好情境。

1、今天是幸福农庄大丰收的日子,让我们一起开着小火车去看看吧,正确说出火车上算式的答案,火车就会向前开动。

300×4=50×8=1000×5=

6÷3=24÷3=40÷8=

让学生说说乘法口算题的方法。算完乘法后小结:计算整十、整百、整千数乘一位数时,可以把其中一个因数看成是几个十、几个百或几个千,再来计算下一题。

让生说除法式题的计算方法,并小结:这是咱们之前学习的口算除法,可以用乘法口决直接计算。

2、出示课题。

师:今天这节课咱们继续来学习口算除法(出示课题)

读课题。师:一起把课题读一读。

(3)读了课题,你想在这节课学会什么?

二、美好预学

1、你懂得口算整十、整百、整千数除以一位数的算理吗?

2、你能正确熟练地口算整十、整百、整千数除以一位数吗?

三、美好知识

80÷4 = 60÷2= 360÷6= 640÷8 =

60÷3=240÷3=400÷8=720÷8 =

想一想,你会做吗?

四、美好回顾

出示教材11页例1

(1)理解题意并列式:要求每人得到多少张,该怎么列式?(60÷3)

(2)小组内交流讨论,怎样口算60÷3?有困难的同学可以用小棒代替60张彩色手工纸来分一分。

(学生汇报不同的口算方法,结合学生的汇报,教师归纳)

①想口诀:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。

②②想乘法算除法:因为20×3=60,所以60÷3=20。

③③利用数的组成口算:6个十除以3等于2个十,所以60÷3=20。

(3)想一想600÷3=(),让学生交流讨论,并用自己喜欢的方法尝试口算。

五、美好交流

1、谁算得又快又好。

80÷4 = 60÷2= 360÷6= 640÷8 =

60÷3=240÷3=400÷8=720÷8 =

2、小组交流,选你喜欢的一道题,说说你是怎样算的。

3、指名说一说算理。

4、小结:也就是在计算时,把整十数看成几个十再去除以一位数,这样得出的结果就是多少个十。

六、美好尝试

30÷3= 160÷2= 400÷5= 540÷9=

800÷4 = 8100÷9= 2000÷4= 300÷6=

七、美好拓展

师:同学们的反应真快。叔叔阿姨们装菜运到超市后,超市的阿姨们“准备把120个茄子装袋进行销售:

可供选择方案

①每3个装一袋。

②每4个装一袋

请你选择其中的一种装法,在草稿本上算算可以装几袋?

八、美好总结

好了!现在咱们回过头来看看,通过这节课的学习,你有什么收获?

师生共同总结:今天这节课咱们学习的是整十、整百数、整千数除以一位数的口算在证算时咱们可以把被除数看成几个十、几个百、几个千再来除以一位数,或是通过做除法想乘法的方法来计算。

资料摘要

笔算除法公开课教学设计模版

笔算除法公开课教学设计模版

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：笔算除法公开课教学设计模版是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？