1吨有多重教学设计及教案分析

《一吨有多重》教学设计

加格达奇区第二小学纪伟

一、教学目标

1. 知识目标:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2. 能力目标:掌握"1吨 = 1000千克",并能进行简单的换算。

3. 情感目标:通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。

二、教学难点

1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点:建立质量单位“吨”的概念。

三、教学过程

(一)创设情境,导入新课

同学们我们一起来看看这一组漫画(课件展示)同学们回答大象体重一吨,我们上节课已经学习了千克,克,这节课我们来认识质量家族的另一个单位吨。板书课题,同学们齐读课题。

出示学习目标

吨比千克重一些还是重很多?一吨到底有多重让同学回答。

课前让同学们拎咱们班级的饮用水了,你觉得一桶饮用水有多重呢?

老师告诉大家一桶矿泉水的重量是20千克,多少桶矿

泉水是100千克,多少桶矿泉水是1000千克呢?

50桶矿泉水是1000千克,就是一吨,1吨=1000千克.1t=1kg.

(二)合作交流,自主探索

1.小组讨论

出示课件,几头猪重一吨呢?几个小朋友重一吨呢?几头牛重一吨呢?几袋水泥重一吨呢?

2.量比较轻的物体用克做单位,量比较重的物体用千克做单位,量更重的物体用吨做单位。

3.生活中见到的用吨做单位的物体

(三)综合应用,巩固练习:

1、学生独立完成教科书第12页“做一做”中的题目。

(1)用吨作单位的物品有哪些?

(2)在一辆载重2吨的货车上,装6台重300千克的机器,超载了吗?

(因为学生已经有了前面的学习经验和知识积累,所以本道题鼓励学生自己独立思考完成,然后组内交流,全班汇报,加深学生对所学知识的理解和掌握。)

2、学生在教科书中独立完成练习三中的第1、2题。

第1题,是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线,再交流的方法进行。

第2题,先让学生独立练习,再全班汇报交流,重点让学生说一说自己是怎样想的。

3、练习三第3题。此题答案不惟一。只要每辆车装的机器不超过2000千克也就是2吨就可以。由于学生考虑的角度不同,所以装车的方法也就不同,可以让学生发表不同

的意见。

4、数学小故事:曹冲称象

请一名同学讲故事,激发学生的学习兴趣。

请大家解决下面的问题:

船上的石头分 8 次才称完,请看记录

你知道这头大象有多重吗?算一算。

学生独立完成后,请几名学生汇报方法。

(四)课堂小结

本节课你们都学习了什么知识?还有哪些困惑吗?鼓励生大胆的说一说,教师适时点拨讲解并小结。

(五)拓展延伸

师:上个星期天,小明和爸爸妈妈一起去了动物园。回来后小明写了一篇数学日记,同学们有兴趣看吗?

(师课件出示日记并播放录音)

今天,阳光明媚,我和爸爸妈妈一起去动物园玩,我们先到超市买了1克苹果和2吨梨,又买了一个大约重50千克的熟鸡蛋。我看见超市里有电子秤,上去一称我的体重,哎呀,我的体重都30克了。

到了动物园。动物园里动物可真多,我估计了一下,一头狮子大约重350克吧,大象挺重的,最少也有2克吧,还

有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少说也有338吨重。

参观完动物园,我高高兴兴地回家了。

学生兴趣高涨,很快帮小明改好了日记,师及时评价:刚才同学们说得都很好,在选择质量单位时,有的同学用学过的3个质量单位一个一个去试,有的同学用日常的生活经验去衡量,有的同学用了课外知识,那么在我们的学习中可以将这几种方法综合使用,也希望你们在选择质量单位时不要闹出笑话。

师:学完了这节课后,老师留一个作业,同学们回家以后,就象小明一样认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,那就是一篇数学日记,你一定会比小明写得更棒。

板书设计:

1吨有多重

1吨 =1000 千克;

1t=1000kg