找最小公倍数教案设计（一等奖）

找最小公倍数

教学内容:北师大版五年级数学上册81-82页的内容以及练一练的1-4题。

教学目标:

1、会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。

2、结合具体情境,理解公倍数和最小公倍数的意义。

3、能积极探究生活中的数学问题,体会数学问题的探索性和挑战性。教学重、难点:会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。

教学准备:课件。

教学过程

一:复习导入

问:我们已经认识了倍数,我们是怎么找一个数的倍数的呢?

指名汇报。

二、探究活动

1.师出示教材第81页数表,在这张数表中有50个数。

请同学们用△标出4的倍数,用○标出6的倍数。

(生操作圈数)

指名汇报自己圈的结果。

问:在圈数时,你们发现什么?

得到:如12、24、36、48。这些数既用△标出,又用○标出,所以它们既是4的倍数,又是6的倍数。

2.认一认,填一填。

学生看书上81页的第三个问题,独立完成。

汇报交流,师引导。

结合学生的汇报,板书课题:找最小公倍数。

问:有没有最大公倍数呢?

得到:公倍数的个数是无限的,没有最大公倍数。

3.回顾找4和6最小公倍数的方法,揭示列举法,并板书。

4.淘气用下面的方法表示公倍数,你能看懂吗?

出示图,让学生观察,然后交流总结明白了什么。

5.出示几组特殊情况,让学生找最小公倍数。

(1)找4和8的最小公倍数。

(2)找2和5的最小公倍数。

(3)找8和9的最小公倍数。

学生尝试独立解决,然后师生共同讨论、交流。

6.引导学生小结找最小公倍数的方法。

三.实际应用

完成教材第82页练一练

1、第1题。

让学生独立标一标,组织汇报交流。

2、第2题。

学生独立填写,展示交流结果。

3、第3题。

独立完成,具体交流。

4、第4题。

独立找一找,然后交流方法。

5、阅读“你知道吗”,了解求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

四、总结

本节课你学会了什么?有什么收获?

五、作业设计

求下列各组的最小公倍数

4和7 8和9 9和11

4和8 5和25 10 和100

板书设计:

找最小公倍数

4和6的公倍数:12 、24 、36…

最小公倍数时12

几个数公有的倍数叫这几个数的公倍数,其中最小的一个叫最小公倍数。

列举法