队列表演（二）教学设计模板｜教案在线预览

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队列表演(二)教学设计——两位数乘两位数邛崃市夹关九年制学校朱正莲【教学内容】北师大版数学三年级下册第34-35页。【教学目标】1、知识与技能目标:继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法,理解算理,掌握计算法则,能正确的进行计算。2、过程与方法目标:能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理,感

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所属课文：队列表演（二）

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2018-04-13 11:27:00

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学校：邛崃市夹关九年制学校

队列表演（二）教学设计模板

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2018-04-13 11:27:00

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关键词：队列表演（二）教学设计模板

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队列表演(二)教学设计

——两位数乘两位数

邛崃市夹关九年制学校朱正莲

【教学内容】北师大版数学三年级下册第34-35页。

【教学目标】

1、知识与技能目标:继续探索两位数乘两位数的竖式计算方法,理解算理,掌握计算法则,能正确的进行计算。

2、过程与方法目标:能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理,感受计算两位数乘两位数方法的多样化。

3、情感态度和价值观目标:学生在自主探究解决问题的过程中,体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学在日常生活中的应用价值。

【教学重点】

将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理,掌握竖式计算方法。

【教学难点】

探索两位数乘两位数的竖式计算方法,能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

【教学过程】

一、复习导入,揭示课题。

1、口算

24×2= 13×3= 12×4= 16×3=

240×2= 13×30= 120×4= 16×30=

2、用竖式计算

14×2= 23 ×3= 42 ×2=

3、学校举行队列表演,有12行,每行14人,有多少人参加队列表演?

上节课我们学习了14×12的口算法和列表法等多种计算方法,你们还记得是怎样算的吗?

3、师:那么除了刚才我们复习的方法外,你觉得还可以怎样计算14×12呢?

二、尝试探究,学习新知。

1、师:我们先来研究一下怎么列竖式,学生独立列竖式

1 4

X 1 2

2、师:试着算一算。有问题同桌可以互相交流。

3、请一位同学来跟大家介绍一下竖式算法。

4、师:咱们再来看看这位同学的计算过程,为了便于观察,我把这位同学的答案搬到屏幕上,你看懂了吗?有什么问题要问这位同学的吗?

三、尝试练习,总结算法。

1、同学们,大家已经初步学会了两位数乘两位数的竖式计算,老师想考考大家,现在用竖式算一算12×23,看大家会不会。

2、总结一下两位数乘两位数的竖式计算方法。

四、形成技能,发展训练。

1、课本P34,算一算三题

2、课本练一练练习题

板书设计:队列表演(二)

14x12=168

1 4

x 1 2

2 8

+ 1 4 0

—————

1 6 8

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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