小数的读法和写法教案推荐

《小数的读写法》的教学设计

一、教学内容

《小数的读写法》是人教版四年级数学下册第四单元的内容。二、教学目标

1.类比整数的读写法,自主探究小数的读写方法。

2.能区分小数与整数的读写方法,能够正确读写小数。

3.通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写,受到爱国主义的熏陶,并养成严谨的学习态度。

三、教学重难点

能够正确读写小数。

四、预设可能出现的问题

孩子们对整数的读写方法多数没问题,但小数的读写易与整数混淆,特别是小数部分的读写可能和整数部分的一样。

五、教学支持条件

《小数的读写法》课件

六、教学过程

(一、)复习:

请1号小老师带领大家批阅导学案“课前预习”

1、填空

(1) 0.3里面有()0.1

(2)0.45里面有()个0.1和()个0.01

(3)0.45里面有()0.01

2、写出下面各数中6的含义。

63.4 16.57 0.68 7.26

(二、)导入新课,揭示课题:

昨天我们已经学习了小数的数位顺序表,今天咱们就一起来学习《小数的读写法》(板书课题并齐读两遍)

(三、)质疑

在预习中你有什么疑惑想跟同学们交流?

生1:怎样读小数?生2:怎样写小数?

生3:读写小数时要注意什么?

(四、)合作探究

请同学们带着上面这些问题,进行小组合作探究。(开始群学) (五、)展示交流(随机抽取小组进行展示交流)

1、小数的读法

生1:我们小组来汇报“小数的读法”。从例3中我找到的信息是:铜钱的高是0.58cm,厚3.5mm是,重是41.47千克。 0.58读作:零点五八 3.5读作:三点五 41.47读作:四十一点四七

生2:我还会出题考考你,看看你会不会读出这些小数?

0.254 10.01 30.30 4.020 500.134 生3:我来总结小数的读法:读小数时,先读整数部分,整数部分按整数读法来读;再读小数点,小数点读作点;最后读小数部分,要依次读出每一个数字。

生4:我来说注意。读小数时要注意从高位读起,先读整数部分,再读小数点,最后读小数部分,要依次读出每一个数字。

2、小数的写法

生1:我们小组来汇报“小数的写法”。从例4中我找到的信息是:到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面上升零点零九至零点八八米。

一点四写作:1.4 五点八写作:5.8

零点零九写作:0.09 零点八八写作:0.88

生2:我还会出题考考你,看看你会不会写出这些小数?

五点二七零点九九零十点零一零一百点零零一

生3:我来总结小数的写法:写小数时,先写整数部分,整数部分按整数写法来写,如果整数部分是0就直接写 0 ;再在个位的右下角写上小数点;最后依次写出小数部分上的每一个数字。

生4:我来说注意。写小数时要注意从高位写起,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分,要依次写出每一个数字。

教师精讲点拨:读写小数时要注意从高位起,先读写整数部分,再读写小数点,最后读写小数部分,要依次读写出每一个数字。

有请2号小老师带领大家对批导学案自研自探的随堂笔记。(六、)达标检测

1、读出、写出下面各数。

6.8 读作: 0.705 读作:

一百四十点零零九写作:六点三零写作:

2、猜猜我是谁

(1)我是由6个0.01,3个0.1,8个0.001组成的。

写作:读作:

(2)我的十位和百分位上都是4,个位和千分位上都是9。

写作:读作:

3、拓展延伸

用0,0,5,7和小数点,组成符合下列要求的小数?

(1、)一个零都不读的小数:

(2、)只读一个零的小数:

(七、)课堂小结

今天学习了《小数的读写法》,你学会了什么?