长方形、正方形的认识第二课时教学设计

《长方形、正方形的认识》教学设计

课程名称:长方形、正方形的认识课时:1课时学段学科:小学一年级数学下册教材版本:冀教版作者:覃阳莲学校:合山市东矿小学

教学目标:

1.能辨认长方形和正方形,感受其特点,会在方格纸上画这两种图形。

2.通过用立体描图形,观察长方体和正方体的表面等直观认识图形的过程。

3.体验长方形、正方形与长方体、正方体面的关系,发展初步空间概念。

教学重难点:

重点:直观地认识长方形、正方形,感受其特点,能在方格纸上画这两种图形。

难点:在观察物体的过程中辨认长方形、正方形。

教学准备:

教师准备:多媒体课件、长方体和正方体模型,白纸。

学生准备:直尺,彩色铅笔。

教学过程:

一、复习旧知,揭示新课

1.师:同学们,上个学期咱们已经学习了认识图形(一),现在老师要来考一考大家还记不记得我们之前学过的物体。

1.老师来跟大家玩一个游戏,老师拿出物体,你们说出物体的名称。比一比谁的反应最快!

2.师:今天我们要以长方体和正方体为对象,去认识一些新的图形。(板书课题认识图形(二)长方形、正方形的认识) 3.指导学生齐读学习目标。

二、展开活动,教学新知

1.师:同学们,请你们拿出长方体、正方体,摸一摸,看一看,长方体和正方体各有几个面,每个面都是什么图形?

小组合作探究。派小组代表上讲台说一说。

2.在学生发言的基础上,归纳总结长方体和正方体各个面的形状和特点,使学生懂得:

长方体和正方体都有6个面;正方体每个面都相等,都是正方形;长方体只有相对的面是相等的,每个面都是长方形。

三、动手操作,认识图形

1.动手操作,直观认识长方形、正方形

⑴师:请你们在画图纸上描出长方体和正方体的任意一个面。

第一步:请同学们注意力集中,认真看老师是怎么描的。把长方体或正方体按在纸上,不要移动它,然后沿着这一面的四周用铅笔把它描下来。

第二步:请大家学着刚才老师做的,动手描一描,注意要把长方体描在画图纸的正面,正方体描在它的反面哦。大家一起比赛看谁描得最好。

⑵展示一个小组学生的作品。这些图形就是我们今天要认识的新图形。下面各小组同学商量一下,如果要把这些图形形状相像的放在一起,要怎么分?等下请小组代表上来展示(在黑板上贴出图形,并把它们分成两类)

⑷这些图形大家分得都很好,你能为它们起个名称吗?

生1:这组长长方方的图形叫长方形。

生2:这组正正方方的图形叫正方形。(教师板书名字)⑸师:现在请大家认真看课件的动画演示,观察长方形和正方形的四条边,看看它们分别有什么特点。

指名让学生回答,教师及时引导。

教师板书:长方形的特点:相对的边一样长。

教师板书:正方形的特点:四条边一样长。

2.贴近生活,认识图形

⑴出示书上的物体图片,指名学生说一说这些物品的面分别是什么形状的。请代表上讲台指着图片说一说。

⑵师:请大家细心观察,看一看教室里的物品,还有哪些物品的面是长方形或正方形的?

四、巩固应用

1.教材第68页练一练第1题:找长方形和正方形。

⑴师:同学们刚才表现得非常好,接下来请同学们认真观察,你能从图中找出哪些物品的面是长方形的,哪些物品的面是正方形的吗?(指名让学生说一说)

⑵师:你们观察得真仔细,你是怎么知道这些面是长方形和正方形的?

2.教材第68页练一练第2题,画长方形和正方形。

⑴师:刚才我们通过细心观察,找到了那么多长方形和正方形,现在想不想动手画一画这两种图形?

⑵师:现在请你们拿出直尺和红色铅笔,在课本上完成这一题吧,比赛看谁画得最好!(画完后投影展示学生作品,教师点评)

五、总结提升

1.师:同学们,这节课我们学习了哪两种图形?你还记得长方形、正方形的特点吗?

在学生回答的基础上,对长方体、正方体、长方形、正方形的特点进行回顾与总结。

2.师:其实我们平时留意观察就会发现,生活中到处都有我们今天认识的这两种图形,处处都有数学。亲爱的同学们,请你们放学回家后找一找家里哪些物品的面是长方形的,哪些物品的面是正方形的。只要我们在生活中经常运用数学,我们将会变得越来越聪明!

六、板书设计

课题:认识图形(二)

长方形、正方形的认识

长方形正方形

长方形的特点:相对的边一样长正方形的特点:四条边一样长