简便计算教学设计和教学实录｜教案在线预览

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《简便计算》教学设计教学目标:1、进一步理解运算定律的含义及其适用,准确、熟练进行简便计算。2、培养学生根据具体情况,选择简便算法的意识和能力,发展思维的灵活性。3、感受简便计算带来的喜悦心情。教学重点:准确、熟练进行简便计算。教学难点:选择合理灵活的方法进行简便计算。教学过程:一、创设情境,复习导

资料类型：教学教案文档

所属课文：简便计算

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2018-04-16 15:45:00

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学校：南康区麻双乡鹅坊小学

简便计算教学设计和教学实录

未知

2018-04-16 15:45:00

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关键词：简便计算教学设计和教学实录

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《简便计算》教学设计

教学目标:

1、进一步理解运算定律的含义及其适用,准确、熟练进行简便计算。

2、培养学生根据具体情况,选择简便算法的意识和能力,发展思维的灵活性。

3、感受简便计算带来的喜悦心情。

教学重点:

准确、熟练进行简便计算。

教学难点:

选择合理灵活的方法进行简便计算。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

回报。

怎么样呢? 同学们通过我们的学习,你学会了那些运算定律呢?(学生自由说)归纳整理加法和乘法运算定律、减法和除法的性质。

二、回顾整理,建构网络

1、回忆你所学习的运算定律,并把它整理下来吧。小组内交流。

加法交换律:a+b = b+a

加法结合律:a+b + c = a+(b + c )

乘法交换律:a×b = b×a

乘法结合律:a×b× c = a×(b×c )

乘法分配律:a ×(b + c )= a×b+a × c

减法性质:a - b - c = a -(b + c )

除法性质:a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c )

师:同学们真棒,我们一起总结了这么多。那来看看同学们应用的三、重点复习,强化提高

1、加法、乘法运算定律的应用。

75+29 + 25+171 连续加,结对子

25 ×13 ×4 × 2 连续乘,找朋友

2、减法性质的应用。

221-35 - 65

221-35 - 21

221-(21+24)

连续减,减去和减去和,可连减

3、除法性质的应用。

4700 ÷ 25 ÷ 4

4700 ÷ 25 ÷ 47

4700 ÷(47×5)

连续除,除以积除以积,可连除

4、乘法分配律的应用。

8×(125 + 7)

88×96 + 88 × 4

88×102 - 88 × 2

乘和差,分别乘积加减,莫慌张公因数,提出来

5、特殊数的拆分。

75×102

75×98

125×32×25

特殊数,巧拆分

6、总结简便计算的记忆方法(三字经)。

做简算,是享受。细观察,找特点。连续加,结对子。连续乘,找朋友。连续减,减去和。连续除,除以积。

减去和,可连减。除以积,可连除。乘和差,分别乘。积加减,莫慌张。公因数,提出来。特殊数,巧拆分。合法理,任我行

四、自主检评,完善提高

1、请你做法官:

35×16 = 35 ×2 ×8

326-72 +28 = 326-(72 +28)

88 ×99 +88 = 88 ×100

73 × 37-73 × 37 = 0

73 +37-73 +37 = 0

83 ×99 = 83 ×(99 +1)

2、解决问题:

学校准备为田径运动会购买一些奖品。

玩具三轮车25辆,每辆24元,摩托车25辆,每辆26元,小汽车25辆,每辆80元。

你能提出哪些数学问题?

3、下面是运动会跳绳比赛的场地,每块小方形的长都是15米,宽

都是8米。你能求出它的周长和面积吗?

关于本教案的常见问题

Q：简便计算教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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