三角形的分类教案教学设计导入整理

漠河县育才学校

教育教学材料

《三角形的分类》教学设计

2016---2017第二学期

年级:四年级学科:数学姓名:杨慧敏

教学目标:

1.让每位学生通过动手操作,经历给三角形分类的过程,认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形,了解各种类型三角形的特点。

2.通过观察、比较、归类,培养学生的观察能力和思维能力。

3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论,激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气;通过小组合作探究,培养学生学会合作学习。

教学重点:认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。

教学难点:理解并掌握各种三角形的特征。

教学准备:三角形卡片若干张、一个大信封、直尺三角板、正方形纸一张。

教学过程:

一、复习导入

(1)师:师三角形在生活中无处不在,你能给它们分类吗?

师:今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。

二、探究新知

1出示活动要求。

2小组活动。

3三角形的分类

按角分类

师:请同学们再仔细观察这艘大船中的三角形,每个三角形的角都分别具有哪种特征呢?你们能给它们快速分类吗?(能)

⑴以四人为一小组进行合作学习,通过看一看、量一量、比一比等方法给一号学具袋中的三角形分类。

⑵学生将分类的结果记录在表(一)上。学生合作学习后汇报。

2、学生汇报

师:同学们分好了吗?哪个小组来说一说你们是怎样对这些三角形分类的?

生:我们是这样分的,我们把12467分为一类。

(生说师摆)师:为什么这样分?

生:这些三角形的三个角都是锐角。

师:同意吗?(同意)

生:把、2分为一类。

师:为什么把12分在一起?

生:因为它们的角都是由一个角是直角和两个锐角组成的

师:同意吗?(同意)

生:把8、9、10、11、12分为一类。(生说师摆)

师:这又是为什么

生:因为这几个三角形中都有一个角是钝角。(板书有一个角是钝角)

师:同意吗?(同意)

师:和他们小组分法相同的举手。

师:那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢?

先看第一类。我们把它叫做锐角三角形,(板书锐角三角形)跟读两遍。

师:同学们,你能试着为其余两类三角形取个名字吗?

生:第二类叫直角三角形,(板书直角三角形)

生:第三类叫钝角三角形。(板书钝角三角形)

师再次提问什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。(指名回答)

师:再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系?

(引导学生发现:每个三角形中最大的角是什么角,它就是什么三角形)

3、小练习:

游戏:猜一猜我是谁?

师:用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏,好吗?

看你能不能猜出信封后面是什么三角形。((25页练一练)老师演示,学生回答,并适时提问:为什么?

4按边分类。

师:把你刚刚拿到手里的三角形,在小组里合作测量一下它的每条边的长度,看看你会有什么发现?(学生动手测量,后汇报)

生这个三角形有两条边相等。

生:这个三角形有三条边相等。

生:这个三角形中的三条边都不相等。

师:你们的发现真多呀。那么下面我们就按照三角形这些边的特点再来给三角形分类,好吗?

师:提出学习要求:

以四人为一小组进行合作学习,通过量一量、比一比等方法给这些三角形

再分类。小组长将分类的结果记录在表(二)上。

小组合作学习,后汇报。师:哪个小组来说一说你们是怎么分的? (生说师摆)

师:为什么1、3、7分一类?

生:三条边都不相等。

师:2、4、6呢?

生:有两条边相等。

师:5呢

生:三条边都相等。

师:同学们同意他们小组的分法吗?(同意)

师:让我们也来给这几类不同的三角形取上名字,好吗?(好)

师:把有两条边相等的三角形叫等腰三角形。(板书等腰三角形)

其中把这相同的两条边叫做腰。

师:你能试一试为其余的两种三角形取名字吗?

生:我们把三条边都相等的三角形叫等边三角形。(板书:等边三角形)

生:把三条边都不相等的三角形叫不等边三角形。(板书:不等边三角形)

师:大家同意吗?(同意)

师:谁能再来说一说什么是等腰三角形?什么是等边三角形?什么是不等边三角形?

师:请同学们思考一下:等边三角形是等腰三角形吗?为什么? (同桌交流,后汇报)

归纳:(等边三角形是特殊的等腰三角形)

6.小结:师:也就是说,根据三角形边的特点可以把三角形分为三类,分别是不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。

7练习

游戏:猜一猜我是谁?

师:用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏,好吗?

看你能不能猜出信封后面是什么三角形。((25页练一练)老师演示,学生回答,并适时提问:为什么?

三、反馈练习,巩固提高

四当堂检测

五谈收获

六、自我评价

四、全课总结

师:今天这节课同学们通过动手操作,小组合作,共同研究了三角形的分类。其实,只要找到了分类标准,我们可以对生活中很多事物进行分类。同学们可以在课后多尝试尝试。你就会得到更多不同的发现哦。加油吧