找因数教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

找因数教学目标:知识与能力:体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。过程与方法:在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数情感态度与价值观:调度学生参与活动的积极性激发学生学习的兴趣。教学重难点:体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。教学流程:一导入新

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所属课文：找因数

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2018-04-16 16:40:00

来源学校

学校：靖远县东升乡红湾小学

找因数教学设计一等奖

未知

2018-04-16 16:40:00

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关键词：找因数教学设计一等奖

正文

找因数

教学目标:

知识与能力:体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。过程与方法:在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数

情感态度与价值观:调度学生参与活动的积极性激发学生学习的兴趣。

教学重难点:体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。教学流程:

一导入新课

师:前面我们学习了因数和倍数,那么什么是倍数?什么是因数?

二合作探究,学习新知

1、下面,我们一起来交流一下,12可以写成哪些乘法算式?

2、你能算式写出来吗?

1×12=12 2×6=12 12×1=12

6×2=12 3×4=12 4×3=12

3、请同学们观察一下,哪两道算式的因数一样?这6个算式最少能用几种算式表示出来?

4、同学们观察一下,12的因数有哪些呢?

12共有几个因数?

谁能按顺序说出来?

勇于尝试

1、同学们用刚才学的方法,能否分别找出18和48的因数呢?

2、18的因数有哪些?48的因数有哪些?

3、18和48的因数中哪几个因数是相同的?

比本领《看谁找得快》

同学们已经掌握了找因数的方法,现在看看谁找得快,请同学们做课本第9页的练一练的第1、2题。

(投影展示1、2题,让学生说一说,集体评价。)

活动:画一画,找一找。

同学们已经学会了找因数,现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢?请做第9页的第3题。

(学生独立完成。教师让1名学生到黑板上的小方格中画,并把因数找出来。然后引导学生进行评价。)

应用找因数的知识解决实际问题

投影:48名学生排队,要求每行的人数相同,可以排成几行? 1、同学们能不能利用找因数的方法来解决排队问题呢?请同学们先独立思考,然后小组内交流一下。

2、谁能介绍不同的排队情况。一共有几种排法呢?

3、同学们想一想,这种排队法与找因数有什么关系呢?同学们说得很好,我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题

练习反馈,巩固新知

课本38页练一练1,2题

总结提炼

你有哪些收获?

作业布置

练一练3,4题

板书设计

12=1×12,12=2×6,12=3×4, 12的全部因数有:1,2,3,4,6,12.

关于本教案的常见问题

Q：找因数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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