最小公倍数教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

《通分》第二课时最小公倍数的应用一、教学目标1.深入巩固求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。2.在解决问题的过程中,运用公倍数和最小公倍数的方法。3.感受数学知识在现实生活中的应用。二、教学重点、难点重、难点:能运用公倍数和最小公倍数的方法解决实际问题。三、教学过程(一)复习导入1.找3和4的公倍数

资料类型：教学教案文档

所属课文：最小公倍数

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2018-04-25 13:02:00

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学校：防城港市金湾小学

最小公倍数教学目标设计

未知

2018-04-25 13:02:00

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关键词：最小公倍数教学目标设计

正文

《通分》第二课时最小公倍数的应用

一、教学目标

1.深入巩固求两个数的公倍数和最小公倍数的方法。

2.在解决问题的过程中,运用公倍数和最小公倍数的方法。

3.感受数学知识在现实生活中的应用。

二、教学重点、难点

重、难点:能运用公倍数和最小公倍数的方法解决实际问题。

三、教学过程

(一)复习导入

1.找3和4的公倍数和最小公倍数。

2.引入学习用找公倍数的方法

(二)探究新知

1.出示例3题目,如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?引导生理解题意,找信息和要解决的问题。

2.分析思考:墙砖是长方形,铺一个正方形,正方形的边长和墙砖的长和宽的关系?

(1)小组交流它们的关系

(2)汇报思考的结论:正方形的边长必须是3和2的公倍数。

(3)独立写出解答过程。再请学生汇报解答过程

3.验证组织学生在边长为6个单位的方格纸画一画;教师在课件上铺一铺。

4.小结:我们把铺砖问题转化成了找最小公倍数的问题,要善于利用学过的知识解决问题。

(三)巩固练习

1.完成课本71页第7题、

2.完成课本72页第10题

3.完成课本72页第11题

要求读题,找出题中的信息,独立完成练习。再请学生汇报解题思路和结果。

4.吴老师要准备一个舞蹈节目,在设计的舞蹈中有4人一组和7人一组的动作,每次分组舞蹈人员都正好分完,参加这次舞蹈的人员可以有多少人?

最少需要多少人?

四、板书设计

最小公倍数的应用

3的倍数:3、6、9、12、15、18、21、24、27...

2的倍数:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28...

五、作业布置

《同步学习》第48页。

关于本教案的常见问题

Q：最小公倍数教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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