面积单位间的进率第一课时评课稿

面积和面积单位导学案

---黑龙中心小学王化国

学习内容:三年级下册教科书第71——74页

学习目标:

1、结合实例理解面积的意义。

2、经历比较图形面积大小的过程,体会统一面积单位的必要性。

3、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的观念。

4、培养观察、比较、动手操作的能力,以及估测的能力,发展学生的空间观念。

学习重点:

理解面积的意义,认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位际大小的观念。

学习难点:

经历比较图形面积大小的过程,体会统一面积单位的必要性。建立1平方米、1平方米、1平方厘米大小的表象。

学***方厘米、1平方分米、1平方米的学具、教具,相关课件。

学习过程:

一、组织教学,激趣导入

同学们,你们喜欢涂色游戏吗?老师这有大小不同的两张白纸,(出示两幅面积差别较大的长方形白纸)要想在上面涂上颜色,谁先涂满其中的一张,谁就是冠军,你会选择哪一张?为什么?这节课我们就一起来学习一个新的内容,面积和面积单位。

二、明确目标,设疑预习

(一)预习提纲

一、理解面积的意义

1、物体表面的大小

(1)用手摸一摸课本封面和课桌面,比一比他们的大小。

(2)、课桌面和黑板面哪个大?

(3)、物体表面的大小与物体的面积有什么关系?

师:(多媒体展示)黑板面、课桌面、课本封面都是物体的表面,它们的大小相差比较大,靠

观察就能看出。黑板面比课桌面大，课桌面比课本封面大。

板书：物体表面 的大小就是它们的面积。

２ 、认识封闭图形的大小

（1）、如下一些图形，请找出封闭图形。他们的大小指的是他们的那部分？

（

2）、封闭图形的大小与封闭图形的面积一样吗

?

板书：封闭图形 （3）、说说书本和练习本哪个面积大？学具袋里的正方形和圆面积哪个大？你是怎么知道的？

（4）比较下面两个图形的大小

3、概括面积意义： 什么是面积？

二、认识面积单位

（1）怎样比较下面两个图形面积的大小 （请学具帮忙）

（2）用什么样的图形表示面积单位比较合适？（长方形、正方形、三角形、圆）为什么？ （３）常用的面积单位有哪些？

板书：平方厘米 平方分米 平方米

（4）说说每个面积单位的大小。

（5）操作实践

①在学具袋里找到1平方厘米的正方形，比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？

②同互相比划1平方分米的大小。

③1平方米的地,估计一下能站上多少个同学?

④找一找,在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米?1平方分米?1平方米?

(二)学生预习

(三)、学生展示,教师点拨疑难点

(四)、巩固练习,提升能力

1、完成课本第74页“做一做”

2、.考验你的选择能力

1、一块手帕的面积大约是4()

A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米

2、一个学校的面积大约是5000()

A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米

3、橡皮擦的一个面的面积大约是6()

A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米

2.我的日记

白天,我们坐在高约4( )的椅子上,每节课都能认真听讲,并不时举起面积约1( )的小手,积极要求发言,得到老师的表扬时,还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1( )的门牙;到了晚上,睡在面积约为3( )的床上,做着各种古怪离奇的梦.

3.请找出可笑之处

清晨,我从面积为2平方分米的床上起来,走出面积为12平方分米的房间.早饭后,我去上学,走进面积为48平方米的教室,坐在面积为12平方厘米的椅子上开始学习.

(五)、回顾全课,小结延伸

这节课你学到了什么?有什么收获?关于面积和面积单位,你还想知道什么?

(六)课后活动

设计比赛(回家完成)

你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗?

要求:(1)图案面积都是5平方厘米。

(2)给自己设计的图案起个名字。

板书设计: