乘法运算定律教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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第5课时乘法交换律澧源镇第二小学陈碧霞教学内容:课本24页例5教学目标:1、引导学生探究和理解乘法交换律,能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:探究和理解乘法交换

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

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2018-05-03 10:38:00

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学校：桑植县澧源镇第二小学

乘法运算定律教案教学设计导入设计

未知

2018-05-03 10:38:00

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关键词：乘法运算定律教案教学设计导入设计

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第5课时乘法交换律

澧源镇第二小学陈碧霞

教学内容:课本24页例5

教学目标:

1、引导学生探究和理解乘法交换律,能运用运算定律进行一些简便运算。

2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点:探究和理解乘法交换律,能运用运算定律进行一些简便运算。

教学难点:乘法交换律的应用。

自学提纲:

1.请你用字母来表示这个乘法运算定律。

2.比较加法和乘法的交换律,你能发现什么?

3.尝试完成教科书P25“做一做”第1、2题。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、目标导入

1、出示学习目标

(1)通过探究和理解乘法交换律,能运用运算定律进行一些简便运算。

(2)培养同学们根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

(3)使同学们感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

2、出示自学要求

(1)自学课本P24例5

(2)通过自学你知道了哪个乘法运算定律?它是什么?

(3)你能举例证明乘法运算定律的成立吗?(举例)

(4)乘法运算定律和加法运算定律有什么共同点?

(5)你有什么困惑?

二、自学检查

自学反馈

(1)根据运算定律在下面()里填上适当的数。

15×16=16×

25×7×4= ××

(2)下面哪些算式运用了运算定律?

4×5=2×10 A×B×C= A×C×B

A+B=B+A 1×2+3=1×3+2

1+4+6+9=(1+9)+(4+6) 4×6×25= 6×(4×25)

(3)用简便方法计算下面各题,说说各用了什么运算定律?

2 × 492×5 8×5×125×40

三、自主探究

观察主题图,根据条件提出问题。

(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?

(2)一共要浇多少桶水?

学生在练习本上独立解决问题。

引导学生观察主题图。

根据学生提出的问题,适当板书。

引导学生对解决的问题进行汇报。

(1)4×25=100(人)

25×4=100(人)

两个算式有什么特点?

你还能举出其他这样的例子吗?

教师根据学生的举例进行板书。

你们能给乘法的这种规律起个名字吗?

板书:交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。

能试着用字母表示吗?

学生汇报字母表示:a×b=b×a

我们在原来的学习中用过乘法交换律吗?在验算乘法时,可以用交换因数的

位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律。

四、随堂练习

根据运算定律在下面()里填上适当的数。

15×16=16×

25×7×4= ××7

五、达标检测

(1)下面哪些算式运用了运算定律?

六、小结

学生小结本节课的学习内容。

教师引导学生回忆整节课的学习要点。

完善板书。

七、作业:P37/2—4

板书设计:

乘法交换律

负责挖坑、种树的一共有多少人?

25×4=100(人) 4×25=100(人)

25×4=4×25

交换两个因数的位置,积不变。

这叫做乘法交换律。

a×b=b×a

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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