求一个小数的近似数教案及板书设计｜教案在线预览

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课题:小数的近似数(1)教学内容:教材52页例1.教学目标:1能根据要求用四舍五入法准确求一个小数的近似数。2 通过小组讨论,实例分析,知道在表示小数的近似数时,末尾的0不能去掉。知道在求近似数时,保留的小数位数越多结果越精确。3.通过生活实例,感受小数近似数在生活中的广泛应用。教学重、难点:能根据

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所属课文：求一个小数的近似数

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2018-04-26 08:57:00

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学校：桂平市罗播乡中心小学

求一个小数的近似数教案及板书设计

未知

2018-04-26 08:57:00

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关键词：求一个小数的近似数教案及板书设计

正文

课题:小数的近似数(1)

教学内容:教材52页例1.

教学目标:1能根据要求用四舍五入法准确求一个小数的近似数。

2 通过小组讨论,实例分析,知道在表示小数的近似数时,末尾的0不能去掉。知道在求近似数时,保留的小数位数越多结果越精确。

3.通过生活实例,感受小数近似数在生活中的广泛应用。教学重、难点:能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。

教学过程

一、复习导入:

根据要求改写成近似数。

245600985

省略亿位后面的尾数是( )

省略百万位后面的尾数是( )

省略万位后面的尾数是( )

四舍五入到百位是( )

师:求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时说出它的近似数就够了。,我们今天来研究怎样求一个小数的近似数(板书课题:求一个小数的近似数。)

二、探究新知

1.求一个小数的近似数。(让学生自学)

出示例1: 0.984保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少?

(1)首先要理解保留整数、一位小数、两位小数...... 的含义。

(2)

(3) 小组讨论:怎样求0.984保留两位小数,一位小数,和整数?学生汇报。

引导学生理解,保留整数就是省略整数后面的尾数;保留一位小数就是省略十分位后面的尾数,或者说精确到十分位;保留两位小数就是精确到百分

(4)学生练一练(指明学生板演)

(5)求一个小数的近似数的方法是什么?

引导学生明确,仍然采用“四舍五入”法,看省略部分的最高位,是5以上的数,省去后在前一位加“l”,是4以下的数舍去。

(6)议一议:在表示近似数时,小数末尾的0能去掉吗?。

(7)0.98,1.0, 1这3个近似数,哪个与准确数0.984更接近?

小结:求近似数时,保留整数,表示精确到个位;保留一位小数,表示精确到十分位;保留两位小数,表示精确到百分位,…

三、巩固练习

P52做一做

四、课堂总结

通过这节课的学习,你知道怎样求一个小数的近似数吗?应注意什么问题?

五、作业:练习十三1、5题。

板书设计:

0.984≈

求小数的近似数

0.98 0.984≈1.0 0.984≈1

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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