乘法运算定律优秀教学设计｜教案在线预览

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《乘法运算定律》教学设计一、教学内容《乘法运算定律》第一课时。二、教学目标(1)学生经历乘法交换律和结合律的总结过程,感知“猜想--验证”这一总结规律的方法。(2)学生理解掌握乘法交换律和结合律,会用不同方法表示运算定律,以及利用运算定律解决简单的问题。(3)学生感受解决问题的过程和策略,提高解决问

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-25 08:13:00

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学校：元氏县宋曹学区叩村学校

乘法运算定律优秀教学设计

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关键词：乘法运算定律优秀教学设计

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《乘法运算定律》教学设计一、教学内容

《乘法运算定律》第一课时。

二、教学目标

(1)学生经历乘法交换律和结合律的总结过程,感知“猜想--验证”这一总结规律的方法。

(2)学生理解掌握乘法交换律和结合律,会用不同方法表示运算定律,以及利用运算定律解决简单的问题。

(3)学生感受解决问题的过程和策略,提高解决问题能力。对数学有新的理解和认识。

三、教学重点

学生理解掌握乘法交换律和结合律,会用不同方式表示运算定律,以及利用运算定律解决简单的问题。

四、教学难点

学生经历乘法交换律和结合律的总结过程,感知“猜想--验证”这一总结规律的方法。

五、教法和学法

由于本节课教学内容具有较强的问题性和可探究性,所以,我采用了以组织探究学习活动为主的教学策略。力求在通过“猜想--验证”的方式总结运算定律的同时,培养学生解决问题的意识和能力。

六、教学过程

(一)创设情境,呈现问题

“同学们,你们知道3月12日是什么日子吗?”

说一说植树有什么好处吗?

今天这节课,我们就通过解决与植树有关的问题去发现、总结乘法中的运算定律。

(二)猜想验证,总结规律;

1、引导为主探索乘法交换律

(1)提出猜想

(出示主题图)“请同学们仔细观察图上的数学信息,你能提出一个用一步乘法解决的数学问题吗?”(学生提,师板书)

“你们还有不一样的算式吗?”(板书两个算式。)

“同样的问题我们列出了两个不同的算式,但结果是一样的。那我们可以说25*4=4*25.”(板书算式)

观察这个算式,用自己的话说一说你发现了什么?

“通过这样一个式子,我们发现两个因数交换位置,积不变。那么,我们只是提出了一个猜想,这个规律能否适用于所有的乘法呢?我们还需要进一步的验证。

(3)得出结论。

汇报。

小结:通过刚才的猜想、验证,可以证实我们发现的规律不是偶然的。它可以应用于所有的乘法。(板书:乘法交换律)

“你们能用字母来表示乘法交换律吗?”

(4)小结:我们已经探索出了乘法交换律。请同学们回忆一下,刚才我们是按怎样的过程总结出乘法交换律的呢?

引导学生回答:先解决实际问题--发现规律--猜想--举例验证--得出结论

2、自主探索乘法结合律

(1)提出活动要求

(2)学生活动

(3)汇报总结并板书

(4)用字母表示乘法结合律并板书

(三)、巩固应用,拓展总结

1、基本练习

2、综合练习

3、拓展练习

(四)、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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乘法运算定律优秀教学设计