口算除法教案3

《除数是一位数的除法-口算除法》教学设计黎燕媚一.授课所属教材的章节

本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元第一课时(口算除法)。

二.教材分析

口算除法是一节计算课,是除数是一位数的除法这一单元中的起始课,内容主要教学一位数数除整十数、一位数除几百几十数的口算。教材13页中的图画里要求同学们根据图画中的内容提问题,并且安排了两个例题,一个练习,让学生通过解决实际问题探讨除数是一位数的口算除法,以及口算方法,通过实践练习活动加深对一位数除的口算方法理解。

三.学情分析

1.个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。在讲课的时候要注意及时的表扬和鼓励。

2.情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。

3.学生已经学习了表内乘除法,以及多位数乘一位数,这有利于用这些知识导入新课。

四.教学目标

1.知识目标:在具体情景中体会口算除法的含义,说出多种算理。

2.能力目标:学会口算除法的过程和方法,并能口算简单的除数是一位数的除法。

3.情感目标:感受到口算除法在生活中的应用,培养学生对口算除法的兴趣。

五.教学重点、难点

1.教学重点:学会口算除法的过程和方法,并能口算简单的除数是一位数的除法。

2.教学难点:正确地进行口算。

六.教学用具

多媒体课件、口算卡片、小棒。

七． 教学过程

1.复习准备【2分钟】

（1）80里有（ ）个十，400里有（ ）个百；

（2）46里有（ ）个十和（ ）个一；

（3）39里有（ ）个十和（ ）个一。

2.新课教学

（1）创设情境【活动时间：4分钟】

今天我们一起去参观蔬菜批发市场，了解一下在那里工作的叔叔、阿姨们都在忙些什么活？调查一下他们每次运多少箱蔬菜才能把自己的任务完成呢？（边讲边演示课件）这图里面的信息就是我们现在所得到的信息，那现在您们根据这里的信息，你能提出什么问题呢？

（2）分析算理【8分钟】

板书：（1）赵伯伯平均每次运多少箱？

提问：同学们根据图里面的信息，谁来回答这个问题应该如何列式子呢？想到的请举手回答。

板书：60 ÷ 3 = （箱）

提问：这60÷3你能计算吗？试试看

（每位学生拿出准备好的小棒，把60根小棒平均分成三堆，大家分一分） （抽一学生）师：你是怎么计算的？还有没有不同的算法？

板书：( a ) 20×3=60 ( b ) 6÷3=2 ( c ) 把60平均分成3份， 60÷3=20 60÷3=20 每份是20。

提问；那600÷3和240÷3你又是如何计算呢？请在小组里讨论交流。

（3）试一试【3分钟】

出示一组算式，让学生口算。

提问：老师现在想考考你们，有信心吗？

练习完后，提问：观察这些算式有没有共同的特点？（除数都是一位数，商是整十、整百的数）

板书：除法是一位数的除法

（4）读一读【2分钟】

“60÷3”可以读作：60除以3；

也可以读作：3除60

（5）做一做【2分钟】

40÷2 500÷5 200÷2

（6）巩固练习【7分钟】

a.写出除法算式，再口算出得数

63除以9 63÷9=7

4除56 56÷4=14

b.看谁算的又对又快

30÷3= 40÷2=

80÷4= 39÷

3=

48÷2= 84÷4=

60÷2= 500÷5=

600÷3= 82÷2=

96÷3= 77÷7=

c.下面的计算对吗?

39÷3=31 20×2=10

8000÷4=200 700÷7=100

(7)总结:今节课主要是讲除数都是一位数,商是整十、整百的数。【1分钟】

(8)布置作业:第15页“做一做”第二题。【1分钟】

八.板书设计