三位数的减法ppt课件教学实录｜教案在线预览

资料摘要

三位数减法教学目标:1.掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。2.体验算法的多样化,培养学生的创新思维。3.在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。教学重难点:掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。教学准备:投影仪、多媒体课件。教学流程:一、情景引入屏幕出示:星期天妈妈带了34

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的减法

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2018-05-30 13:57:00

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学校：重庆市渝北区洛碛中心小学校

三位数的减法ppt课件教学实录

未知

2018-05-30 13:57:00

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关键词：三位数的减法ppt课件教学实录

正文

三位数减法

教学目标:

1.掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

2.体验算法的多样化,培养学生的创新思维。

3.在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

教学重难点:掌握三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。

教学准备:投影仪、多媒体课件。

教学流程:

一、情景引入

屏幕出示:星期天妈妈带了340元,(出示人民币图)带雯雯来到商场,哇!商场的东西可真多,(出示图片)普通计算器120元,“文曲星”235元。请帮雯雯算一算:买1台计算器后,还剩多少元?

二、探索新知

1学生自主尝试计算。

2展示交流。

谁来说一说,你是怎样算的?

学生1:我从300元里拿掉100元,再从40元里拿掉20元,就剩下了220元。

学生2:我觉得这种方法其实就是用3个百减1个百还剩2个百,4个十减2个十还剩2个十,2个百与2个十合起来是220。

学生3:可在计数器上拨珠。(上台演示)

你们的方法都非常清楚,还有别的方法吗?

学生3:我先列出算式340-120,然后用竖式写出来,像这样:340-120220把对齐的数相减, 0-0=0,4-2=2,3-1=2,最后就等于220元。

对,将相同数位上的数相减,你能够将两位数减法的计算方法用到三位数减法中,你很会学习。

大家用各种方法算出买这种计算器后还剩220元,你能用估算的方法检验一下这个结果是不是合理吗?

学生1:因为把120看作100,300多减去100就剩下200多。

如果妈妈买“文曲星”,买后剩下多少元呢?

学生1:可能剩下100多吧。因为把235看作200,300多减去200,还剩下100多。

学生2:也可以这样想,235元再加上100元就是335元,340元去掉235元,还剩下100多元了。

学生3:我是这样想的,“文曲星”比普通计算器贵100多元,刚才剩下200多元了,再花100多元,剩下的就只有100多元了。

大家分析得很有道理,但究竟剩多少元呢?

40比35多5元,300比200多100元,最后剩下105元。大家都用竖式算一算吧。(学生尝试计算)

有什么问题吗?在计算时,这题与上一题有什么区别?

学生1:我发现个位上是0-5,不够减,怎么办呢?

学生2:可以用两位数减法的方法来做,不够减就从4退1作10。340-23510510-5=5,4退1剩3,3-3=0,3-2=1,最后还剩105元。

这样看来,做三位数减法与做两位数减法有很多相似之处,那谁来说说做三位数减法时要注意些什么呢?

学生1:相同数位要对齐。学生2:哪一位不够减,就从前一位退“1”。

学生3:哪一位退了1后要记住少1。对呀,怎样记住从十位上已经退了“1”呢?

我把它记在心里。我在退了“1”的头上记个小点“•”就不会忘记了。

我在退了“1”的4的头上记个小“√”,也不会忘了。……

(3)如果妈妈还想买“商务通”520元,(出示图片)够吗?还差多少元呢?(学生尝试计算)520-340=180(元)。520-340十位上不够减,又怎么办?

汇报并强化:哪一位不够减,就从前一位退“1”。

三、巩固深化

(出示例2)看看表中告诉了我们哪些信息。

大家的方法都可以,下面我们都用加法验算一下,看自己算对了没有。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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