②儿子们教学设计及教案分析

二下二单元

《儿子们》教案

一、教材分析:

《儿子们》是第二单元《妈妈》中的一篇阅读课文。课文讲述了三个儿子面对自己的妈妈在辛苦的提水时所表现出来的不同举动,体现了怎样做才是爱妈妈。通过妈妈们和老爷爷的两次对话,点出了只有关心妈妈、体谅妈妈、尽自己的力量帮助妈妈的孩子才是真正爱妈妈的好孩子。

二、设计理念:

引导学生自主识字,鼓励学生观察汉字的特点,从而更轻松地识字。

由“疑”引路,由“疑”引读。读书贵在有疑,因此教学要始终激发学生积极思考、不断质疑的热情,这样的阅读收获才会大。

三、教学目的:

(一). 认识10个生字。

(二).学生能流利有感情地朗读课文。

(三). 通过学习课文,让学生明白:妈妈爱我们,关心我们,我们也要关心妈妈,尽自己的力量去帮助妈妈,这样才是真正爱妈妈的表现。

四、教学重点、难点:

(一)、学习课文、掌握生字新词。

(二)、理解“我怎么好像只看见一个儿子呢!”的含义。

(三)、树立为妈妈做事分忧,真心关爱妈妈的意识。

五、教学准备：多媒体课件。

六、媒体资源：

多媒体课件的应用为我们的教学注入了无限的生机和活力，使多媒体课件更好地为提高教学质量服务。随着多媒体应用，在教学过程中为学生建立一个立体式的课文情境，动态的教学环境，开阔的视野，丰富学生的想象力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性，从而大大提高课堂教学效率。本课是一个故事，为了帮助学生深入理解课文，多媒体功不可没：直观教具能以直观的具体事物给学生以感性认识，而多媒体辅助教学走进语文课堂，给教学带来了勃勃生气，它通过文本、图象、动画、声音等方式，创设情景，激发情趣，突出重点，突破难点，化静为动，发展了学生的思维，培养了学生的能力，打破了传统单一的教学模式，大大提高了课堂教学效率。例如，《儿子们》这一课内容较简洁，适合于朗读背诵，又由于低年级学生的特点，在教学中必须适时地运用形象性强的投影、录像等媒体，通过大幅鲜艳的图画，声画并茂的场景，为学生提供规范化的朗读，让学生模仿，都会收到很好的教学效果。通过以上简便、易操作的媒体的使用，能吸引学生的注意力，加深理解，达到教学目标。

总而言之，多媒体课件的应用，提高了教学效率。

七、教学流程图：

八、教学过程

（一）谈话激趣、导入新课。

同学们，我们是每个家庭中的儿子女儿。今天，老师和大家一起来认

1、范读课文,整体感知。

三个儿子会给你留下了什么印象呢?同学们先听老师读一遍课文吧!谁来说一说。

你们很会倾听,一边听一边想,这是一种非常好的学习方法,你们能使用这种方法来学习课文,真了不起呀!

2、学习字词,扫除障碍。

三个儿子给你们留下了这样的印象,那么他们在各自妈妈心中是怎样的呢?现在请同学们自己读一读课文,标出自然段,遇到不认识的字画出来借助拼音读一读、认一认,遇到不好读的地方多读几遍。

同学们真爱读书,读了一遍又一遍,课文中的生字宝宝你能读准确吗?大家看这个词怎么读

(1)出示:“嗓、甸”这两个字该怎么读呢,对第一个字是平舌音,一定要读准确,来,和老师一起读。沉甸甸,这是一个ABB式的重叠词,这类重叠词在读的时候要注意后面两个字有时会变成第一声,跟老师一起读。

(2)同桌互相读一读这些词,并试着记住它们。

歇着黄莺嗓子水桶

井边手痛沉甸甸啥

同学们读得很认真,你都记住了哪些词?能告诉大家你是怎样记住的吗?学习利用部件分析法和熟字换偏旁部首的方法识字。

(3)做识字游戏。

看,这些淘气的词语宝宝都藏在了小水桶里和我们捉迷藏呢,快让我

们看看他是谁吧,请你们这一小组开火车读。

(4)同学们词语读得好,句子会读吗?

指名读:第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

评价:第一遍读句子你都读得这么流利,真了不起。第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!这句话中有一个多音字,谁发现了?学习多音字“转”。

(三)朗读感悟,理解课文

1、自读课文,画出重点句。

同学们生字学得好,课文读得怎么样呢?大家默读课文,看看三个儿子在各自妈妈心目中是什么样的,找出有关的句子画出来,多读几遍,读出自己的感受来。

2、学习1——6自然段。

(1)结合生活实际,体会第一位妈妈的感受。

指名读第一位妈妈的话。说一说你认为灵巧而有力气的孩子在生活中会怎样做?

假如有你们这样优秀的儿子,妈妈们心里会感到怎样?指名高兴地读这句话。

(2)填提示语,体会第二个妈妈的感受。

第一个妈妈眼中的儿子灵巧有力气聪明能干,第二个妈妈是怎样夸奖儿子的?指名读第二个妈妈说的话。

介绍黄莺:黄莺是大自然的“歌唱家”。鸣声圆润嘹亮,低昂有致,富

有韵律,非常清脆,极其优美,十分悦耳动听。黄莺就是鸟中的“歌唱家”。那你读懂了第二个妈妈的话吗?是呀,在这位妈妈心中,他的儿子唱起歌来,赛过歌唱家,甚至没人能比过他的儿子。

如果你有这么好的嗓子会干什么?指名说。

在第二个妈妈心中,谁都比不上自己的孩子,她会用什么样的语气来说这句话呢?自己试着填一填,读一读。

课件出示:第二个妈妈()说:“我那儿子唱起歌来赛过黄莺,谁都没他嗓子好。”

评价:你们真像一个个疼爱自己儿子的妈妈,在由衷的夸奖自己的孩子。

(3)比较句子,体会第三个妈妈的感受。

前两个儿子在妈妈心中是这样的优秀,第三个儿子是什么样子的?指名读第三个妈妈说的话。

这位妈妈觉得自己的儿子没有什么出奇的地方,是一个很平常的孩子,没有什么可说的。同学们想一想,她喜欢自己的儿子吗?

出示课件:第三个妈妈(很不高兴地)说:“有啥可说的?他没什么出奇的地方。”

第三个妈妈(面带微笑地)说:“有啥可说的?他没什么出奇的地方。”

自己读一读这两句话,比一比,它们各表达了妈妈什么样的心情?指名说。

是呀,嘴上说孩子没有什么出奇的地方,但还是能听出她对儿子的喜爱。

3、学习7——13自然段

这就是三位妈妈心中的儿子,我们一起来看看这三个孩子,他们又是怎么做的呢?

(1)观察插图。

三个妈妈打了水,提着水桶回家,那个老爷爷也站起身,跟在后面。一桶水可重啦!三个妈妈走走停停,手都痛了,腰也累得直不起来。

忽然,迎面跑来三个孩子。看图,他们是怎么做的?指名说。

(2)填动词,学习9——11自然段。

课文里有三段话是写三个儿子的表现,找一找,并读一读。

你记住描写孩子们表现的动词了吗,试着填一填

填空,注意动词。

第一个孩子()到妈妈跟前,()着跟头,像车轮子在转,真好看!

第二个孩子()到妈妈跟前,()起歌来,像黄莺一样,真好听!

第三个孩子()到妈妈跟前,()过妈妈手里沉甸甸的水桶,()着走了。

从我们填的动词看,三个儿子都是高兴的跑到妈妈跟前,第一个孩子翻跟头给妈妈看,第二个孩子唱歌给妈妈听,第三个孩子接过妈妈手里水桶提着走了,

(3)理解“三个儿子?我只看见了一个儿子!”这句话。

三个孩子用不同的表现展示着自己不同的特点。三个妈妈得意地对旁边的老爷爷说:“您看见了吧,这就是我们的三个儿子!”

而这时的老爷爷却说:“三个儿子?我只看见了一个儿子!”(

就是呀,老爷爷为什么只看见一个儿子?这一个儿子是谁?他为什么这样说?你更喜欢哪个孩子?指名回答。

师小结:同学们,我们不但要做有力气、会唱歌,甚至会画画、会跳舞的儿子,更要做一个关心、孝敬父母的儿子。

(四)课外延伸,拓展文本

1、练习说话。

前两个儿子看到第三个儿子的做法,听到了老爷爷说的话,它们会怎么说、怎么做呢?

句式练习:一个,一个 ,另一个。

这些也都是你们自己想要做到的,对吗?你们都是懂事的好孩子。

2、三个儿子帮妈妈提着水走了,看着三个孩子的背影,你想说什么吗?指名说。

(五)情感升华,品质内化

1、讲故事“黄香温席”

中国是一个礼仪之邦,孝敬长辈是我们的传统美德。东汉时的黄香,是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候,家境困难,10岁失去母亲,父亲多病。闷热的夏天,他在睡前用扇子赶打蚊子,扇凉父亲睡觉的床和枕头,以便让父亲早一点入睡;寒冷的冬夜,他先钻进冰冷的被窝,用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下;冬天,他穿不起棉袄,为了不让父亲伤心,他从不叫冷,表现出欢呼雀跃的样子,努力在家中造成一种欢乐的气氛,好让父亲宽心,早日康复。香九龄,能温习;孝于亲,所当执。这句话,我送给大家,希望大家都做关心父母、体贴父母、孝敬父母的好儿

子、好女儿。

2、交流

学习了课文,听了故事,你能为妈妈做些什么事呢?

3、听歌曲《好妈妈》

妈妈爱我们,我们也爱妈妈。有一首歌曲是这样唱的,(课件:放歌曲《好妈妈》)我们一齐唱一下这首儿歌《好妈妈》。

妈妈爱我们,关心我们,我们也要爱妈妈,关心妈妈帮妈妈做自己能做的事。今天回家后大家为妈妈做一件事。最后,希望同学们都能成为像课文中的儿子们,像故事中的黄香,像歌曲中的小朋友一样用实际行动来爱自己的父母吧!