比例尺教案推荐｜教案在线预览

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《比例尺》教学设计教学目标:知识与技能1.从学生的生活实际出发认识比例尺,理解比例尺的意义。2.掌握比例尺长度单位的使用和换算。过程与方法经历比例尺的探究过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。情感态度与价值观在学习活动中,体验数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学生的学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-04-28 19:16:00

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学校：乾务镇五山中心小学

比例尺教案推荐

未知

2018-04-28 19:16:00

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关键词：比例尺教案推荐

正文

《比例尺》教学设计

教学目标:

知识与技能

1.从学生的生活实际出发认识比例尺,理解比例尺的意义。

2.掌握比例尺长度单位的使用和换算。

过程与方法

经历比例尺的探究过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系。

情感态度与价值观

在学习活动中,体验数学知识与日常生活之间的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究意识和创新意识。

重点、难点

1、重点:理解比例尺的意义。

2、难点:掌握比例尺长度单位的使用和换算。

教法与学法

教法:情景激趣,引导探究

学法:小组合作,自主探究

教学过程

一、情境引入

超市在学校的正北方向200米,邮局在学校正西方向100米,书店在学校正东方向300米。

提出问题:淘气和笑笑根据以上信息分别画了图,他们画得合理吗?与同学交流一下。

学生交流讨论,得出结论:笑笑画得合理,淘气画得不合理。

在学生交流的基础上,让学生进一步明确图上距离、实际距离。

图上距离与实际距离和这种比例关系就是今天我们要探究的比例尺。(板书课题:比例尺)

二、引导自学

1.引导学生预习新知。

带着以下问题,自学课本P53第一到四段。学完后完成导学案“自主学习”的相关题目。

(1)、什么是比例尺?

(2)、比例尺按形式可以分为哪两类?

(3)、比例尺按作用可以分为哪两类?

(4)、比例尺是一个(),因此()单位。

(5)、一般情况下,比例尺化成前项或后项是()的比。

2.自我检测。

小组之间互相检查,并交流问题。

3.引导学生寻疑质疑。

教师巡视,参与小组交流并及时提示点拨。学生将收集的问题进行汇总,教师讲评并解答疑问。

三、组织学生合作探究并展示探究成果。

1.教师出示知识点相对应的练习,强调独立观察并完成。

2.同桌之间交流自己的结论。

3.教师抽查2个小组发言,并评价。

4.教师强调:一幅图的图上距离和实际距离的比叫这幅图的比例尺。在解决有关比例尺的计算问题时,一般都是紧扣“图上距离:实际距离=比例尺”的关系式来列式解答。

四、课堂基础过关训练。

独立完成“随堂练习”。五、小结:

学完本课题,你知道了什么?

比例尺的导学案

关于本教案的常见问题

Q：比例尺教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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