语海畅游·积少成多教学设计第一课时是什么类型的资料？

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语海畅游·积少成多教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：语海畅游·积少成多教学设计第一课时

正文

语文百花园三

教材分析:

本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。

1、语海畅游-----读对联,辨字音和读句子,用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。

2、积少成多---读背中外科学家的名言。

3、阅读平台---科学小故事《用冰取火》

4、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

5、指南针---- 介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。

教学重难点:

1、阅读平台---《用冰取火》

2、能说会道----讲述我家的故事。

3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

教学准备:多媒体课件

教学方法:讨论法、练习法等。

教学时间:第7 周

教学时数:3课时

教学步骤

第一课时

教学内容:学习“语海畅游”,完成“积少成多”和“阅读平台”。

教学过程:

一、学习“语海畅游”。

1、出示文字幻灯:板书有课本中的例子。

2、认真读读以下字,你发现了什么?

3、小组内讨论,交流注意点。

(1)读对联,辨字音和读句子,

(2)用表示并列关系的关联词“既……又”造句。

4、出示课本例子

5、学生做练习,教师反馈做练习情况。

6、(1)出示课外练习,学生做练习。

(2)学生做课本中的练习。

7、反馈练习情况。

二、积少成多

1、出示幻灯:

中外科学家的名言。学生读这组名言。

2、你还知道那些中外名言。

学生反复读诵及至能背。。

3、全班齐读,同桌互相抽查,熟读成诵。

4、各个小组内交流对名言的理解。

5、各个小组推荐代表发言,教师适时点拨。

三、阅读平台-----《用冰取火》

1、指名分段朗读短文《用冰取火》,要求读得流利、连贯。

你读懂了什么?

2、作者在这篇短文中告诉了我们什么?

1)、自渎短文,想一想,每个自然段写了什么?

2)、你喜欢科学小故事吗?为什么?

3)、学生自由发言,要求说出理由。

4)、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?

四、作业背诵默写中外名言。

第二、三课时

教学内容:“指南针“”语文大课堂“

教学过程:

五、复习导入新课

背诵、默写中外名言。

六、指南针-----介绍的是在写调查报告时,怎样使用搜集到的资料。

1、教师读题目要求。

2、本次的练习对我们有什么要求呢?

3、各个小组派代表发言。

七、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查,再小组交流,然后写一篇调查报告。

1、指名读题目,其余思考:题目给我们提出了什么要求?

2、反馈思考情况。

3、幻灯出示要求:

“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动,培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力,学习《小树死因的调查报告》的写作方法,写一篇调查报告。教学时,注意引导学生做好活动准备:确定调查主题,选择调查方法;进行实地调查:落实调查任务,对调查结果进行分析;做好课堂交流;写出调查报告。

(1)想一想:怎样把收集材料呢?。

(2)怎样把你你手机的材料进行整理。

(3)学生以小组为单位进行讨论。

八、总结

九、学生写调查报告,教师随堂指导

十、作业

1、完成习作

2、小组内交流自己的习作。

3、将自己写的文章展示给同学看。

资料摘要

语海畅游·积少成多教学设计第一课时

语海畅游·积少成多教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：语海畅游·积少成多教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？