Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V.板书设计

新标准英语Book12 Module7 Unit1 My father flew into space in Shenzhou V. 教学设计

姓名:谢文青

单位:青海省西宁市城中区沈家寨小学职称:中小学二级教师

联系电话:18997221276

新标准英语第十二册

Book12Module7 Unit 1

My father flew into space in Shenzhou V.

教学设计

一、教材分析

语言功能:叙述过去已经发生的事情,并介绍人物生平事迹。

语言结构:含有过去时形式的陈述句.

二、学生分析

语言的训练是枯燥乏味的,学生特别喜欢在活动中学习语言。在实践中运用语言,情境的创设给学生提供了进行口语交际的机会,而且在前一模块已经接触到一般过去式,所以对本课的理解不会太难,所以通过学习,同学们对本课的掌握会比较轻松。对于过去时的认识和理解,学生在本课之前的学习活动中已经早有涉及,学生能够基本把握一般过去时的概念及含义。但是对于不规则动词的变化及运用还比较陌生。通过本课教学意图使学生对一般过去时的形式和用法有一个全面的了解,并能够尝试运用陈述句叙述过去的活动。

三、设计理念

《英语课程标准》中对小学英语教学提出的目标是培养学生对英语的兴趣,以至达到持续性的兴趣,形成一定的语感。培养学生在实践中运用英语的能力,通过学生在实践中获得的初步情感体验,去学习语言、去感受语言、去实践语言、去运用语言。以活动为主线,在“活动”中学,在“玩”中学。

另外,面向全体学生,突出学生主体,尊重个体差,使每个学生都参与到活动中,相互合作,教学过程与评价都要尊重个体差异。同时培养学生的非智力因素,如观察、想象、分析等能力。

四、教学目标

a.语言知识目标:

1.He spent about 21hours in space. Shenzhou V flew into space.

Vocabulary: spend, video, proud, someday

2.理解并复述故事内容

b.语言技能目标:运用语言知识谈论过去的活动。

c.情感态度目标:培养学生积极参与合作学习的意识,乐于接触外国文化,增强祖国意识。

五、教学重、难点

重点:理解运用含有过去时形式的陈述句。

难点:fly, spend, make, come 的过去式形式及读音。

六、教学准备

学生准备:能用学过的英语表达的物品如:书、钢笔、纸等

教师准备:各种卡片、课件、录像,CD-ROM、图片

教师手段:多媒体教学

七、教学流程

Step 1 : Warming-up : ( 复习启动 )

Play a game: See words ,speak loudly; See pictures,do the actions; See TF boys, clap hands.

设计意图:给学生创设英语的氛围,让学生愉快充满自信的走进我的英语课堂。同时也调动了学生的学习的热情。

Step 2 : Presentation ( 任务呈现 )

Leading:

T: Look at the picture. What’s this? Who will you think of? T: Do you know something about Yang Liwei?

T: I have 3 questions:

1.What does he do ?

2.Where is he from?

3 . Is he famous?

Students practice.

设计意图:自然呈现本课的主要人物杨利伟,通过几个简单的问题让学生感知,从而为接下俩的文本学习做铺垫。

Step 3:New lesson (新授)

1. 任务引导,整体呈现:

T: Let’s listen to the tape ,before listening , look at the question:What did Yang Liwei do in October 2003?(板书)

设计意图:课文呈现,在听的过程中让学生带着问题整体感知课文,使得新知识的呈现自然而清晰,便于学生理解掌握,也引出了本课重点句型。

2. 新词操练,拓展思维:

T:Do you want to listen it again? Before listening ,let’s listen and judge.

1. He spent about twenty-one hours in space.( )

2. He made a cake in space.( )

3. He came back to the earth.( )

4. I was proud of my mother.( )

5. I want to go into space someday.( )

设计意图:带着问题去听,有的放矢,让学生对课文有了深入的了解,并且自然引出新知识。在解决问题的同时认读句子,学习相关词汇,联系生活,运用新词,并且联系生活实际,提高学生的学习热情。

带着问题再读课文,在初步了解的基础上阅读,培养学生的阅读能力,及方法。

3.Ask and answer. Know the general idea.

设计意图:通过对基本问题的回答,文章中的一些较难的语句得以理解,由不懂到懂,由好的同学带后进的同学,培养团队精神。

Step 4 Consolidation ( 运用任务 )

1.Let’s retell the story

T: Read the text by yourself and then use the key words to retell the story.

设计意图:让学生自行读课文,利用板书中的key words 来复述课文,即让学生巩固了课文内容,也培养了学生大胆去说英语的能力。

2.make a survey

Make a survey

What did you do yesterday?

Where did you go ?

How long did you spend… yesterday?

T: I think you may did lots of things yesterday. Please make a survey with your deskmate. Finish the blanks.

设计意图:让学生结合生活实际,进一步巩固和操练本课重难点句型,操练新语言,同桌互动,在真实的情景中运用语言启发学生发散思维,激发想象力,使新语言走入学生的生活。

Step 5 Task – fulfilling ( 任务完成 )

1.T:Look at these pictures (人物图片) and then talk about your models.

Eg:Lu Xun is a writer. He wrote lots of books. He is famous. I’m proud of him. Someday I want to be a writer.

Let’s talk and report .

设计意图:小组合作谈论自己的榜样,使学生系统地掌握知识,更准确的运用到真实的情境中。使课堂教学延伸到课外,并将英语学习自然地步入了学生的日常生活。培养了学生综合运用语言的能力,让学生有成就感。

2.Enjoy a video and think.

设计意图:让学生在这一环节尽可能的放松去欣赏录像中熟知的励志人物,激发学生积极向上的人生观。并引导学生谈论自己的梦想,让学生能为自己的梦想而去努力。

Step6 Summary and homework(小结与作业)

Tell your parents about Shenzhou V.

设计意图:变向的要求学生将所学的课文复述出来,使学生降低对作业,对背诵课文的厌恶感,并使课堂活动延伸到课外,让学生在充分自由的空间里感受到成功的喜悦。

八、板书设计

Module7 Unit 1

My father flew into space in Shenzhou V.

how

in October 2003 study hard

设计意图:采用思维导图的方式,抓住课文的重难点,即简介明了,也在操练中为学生复述课文做铺垫。