解决问题的策略教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

课题探索规律课时安排1节教学目标1、增强学生的学习兴趣,探索给定的事物中隐含的规律或变化趋势,充分感受到数学知识来源于实际生活并用于实际生活。2、运用数学规律解决实际问题。教学重难点教学重点:用多种方法探究实际问题的基本思路教学难点.引导学生展开活动,发现生活中的规律教学方法观察,总结,画图。教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题的策略

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2018-05-01 17:57:00

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学校：华阴市乐育学校

解决问题的策略教学设计模板

未知

2018-05-01 17:57:00

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关键词：解决问题的策略教学设计模板

正文

课题探索规律

课时安排1节

教学目标

1、增强学生的学习兴趣,探索给定的事物中隐含的规律或变化趋势,充分感受到数学知识来源于实际生活并用于实际生活。

2、运用数学规律解决实际问题。

教学

重难点教学重点:用多种方法探究实际问题的基本思路教学难点.引导学生展开活动,发现生活中的规律

教学方法观察,总结,画图。

教学过程

教师教学设计学生活动

一、教师活动:自主尝试:

1、生活中有哪些数学规律?

2、你可以运用数学规律在生活做什么事情?

合作探究:

(1)、分小组整理收集到的“生活中的数学规律”。

(2)、分小组合作学习,完成乘法表并找一找其中的规律。3、这些规律中蕴含了哪些数学知识?

学生讨论。老师查看并做必要的指导,在指导时,老师要帮助学生明确他是用哪些方法发现规律的,引导学生有序地进行观察。一个数9的倍数。

(2)竖着看,每一列都是一个数的倍数等规律。( 3)找出积相等的数,找对比例关系

二、展示反馈内容:

1、学生是如何找出规律的 ?

2、学生找规律过程中出现的问题?

当堂检测内容:1、找规律,填一填。

(1)8,11,14,17,(),23,(

(2)4,9,16,25,(),49,64

(3)1 、,8,27,(),

(4)3,6,9,15,24,(),63,()拓展提高:某年的十月份有5个星期二,的国庆节是星期几?

三、这节课你收获了哪些知识?

四、作业课时练。

板书设计:探索规律

6 1

6+2×4 1+2

6+3×4 1+2+3 125,(

4个星期三,这年)

)

6+4×4 1+2+3+4

课后反思:学生活动:汇报点评:

学生汇报身边常见的数学规律。发现乘法表中蕴含的数学规律。

学生可能发现的规律:

(1)横着看,第一行都是第一个数9的倍数。

(2)竖着看,每一列都是一个数的倍数等规律。( 3)找出积相等的数,找对比例关系

关于本教案的常见问题

Q：解决问题的策略教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题的策略》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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