习作ppt课件教学实录

探讨如何描写人物

一、学情分析:

三年级学生对抓住人物的语言、动作、神态等描写体会人物内心想法及品质已经有了多次接触,因此,在本文教学时,让学生抓住老汉的言行来体会他的品质不是难点,但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却是学生对洪水中逃生并熟悉。通过环境描写侧面,烘托人物的品质的表达方法,学生接触不多,本课文作刻意强调。

二、教学目标:

1、有感情地朗读课文,深入体会老汉的精神。

2、理解题目“桥”的深刻含义。

3、积累课文中的特色语言,领悟课文在表达上的特点。

三、教学重点:

引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会老汉的精神。

四、教学难点:如何从课文中领悟描写人物的方法。

五、教学方法:引导点拨法、朗读自悟法、谈话交流法。

六、教学过程:

(一)复习导入

1、说说课文讲了一件什么事?

2、按课文的发展顺序我们可以把它分为哪几个部分?

<一>突遇山洪<二>组织撤离 <三>组织撤离 <四>祭奠英灵

3、观看一组观看洪灾的图片,让学生谈谈在图片中都看到了什么,有何感受?

4、导入:让我们回到那个发生洪水的黎明,面临灾难的小村庄,去认识那位普通的老共产党员。

二、课入体会老汉的精神

1、快速浏览课文,找出洪水的所有句子。

2、交流:①黎明的……像泼。像倒。让学生反复诵读,从中谈感受并认识短句,体会作用短句来渲染用短句来渲染时间的紧迫和气氛的紧张。

②山洪咆哮着,像…受惊的野马……。让学生边读边想象“咆哮”的样子和“受惊的野马”的动态,谈谈这个比喻让我们想到了什么?有何感受?

③剩下三句“近一米高…跳舞了;死之在…逼近;水渐…舔着人们的腰,让不同学生读,谈谈这三个拟人句里面体会到了什么?拟人句的作用。

3、让女同学读洪水中写村民们的句子,村民们的恐惊和强烈的求生欲望。

4、过渡:就在这样危急的情意中,有一位老人的表现却和村民不一样,他是谁?

5、结合环境描写,找出文中描写老汉的句子,讨论、说说老汉是个怎样的人?哪些地方最让你感动?

6、交流一:①死之在…逼近,木桥前……站着……的老汉;

②老汉清瘦…他像一座山。这两句话抓住了老汉的什么来写?用了什么修辞手法?从这样的描写中,你认为老汉是个怎样的人?(板书:威严冷静,临危不乱)这是一座怎样的山?

交流二:水没腿深的时候,老汉沙哑的喊话:”桥窄,排成一队,不要挤,党员排在后面。

①分别让两个学生读

②谈发现(有三个感叹号)

③谈感叹号所表达的意思(①对群众的关心心理十分着急③命令,不容商量。

④让三个学生分别用这三个感情来读好这段话。

⑤谈从中体会到老汉是个怎样的人?(板书:先人后己,舍己为人)

交流三:水渐渐……腰,老汉突然……凶得像只豹子。

①这句话都用了什么样的描写方法和修辞手法,从中让我们体会到了什么?(老汉十分生气)

②让学生反复诵读,读出老汉的生气。评价哪个学生读得最好。

③让学生表演

④老师分析过渡:求生是每个人的本能,在这样危急的情况下小伙子这样的举动是最正常不过的,但是老汉如果不把他揪出来的话,会有怎样的后果?从课文的后面,我们知道,老汉与小伙子是什么关系?(父子)难道老汉不爱自己的儿子?(不是)从哪个地方可以看出来?

交流四:木桥开始发抖,开始…呻吟,老汉吼道:“……”他用力…推上…。

①谈体会(老汉深爱儿子)

②那刚才为什么要把他揪出来?(把群众利益放在第一位)③所以从这情节中,我们体会到了老汉是个怎样的人?(板书:不徇私情)

交流三:①学到这里,你觉得课文哪些地方最让你感动?(舍己为人、不徇私情)让学生细谈。

②结合学生的回答,老师进行总结:

是呀!在群众和党员之间,老汉选择把生的希望留给,把死的危险留给。

在群众和儿子之间,老汉选择把生的希望留给,把死的危险留给。

的儿子与自己之间,老汉选择……他心里想的唯独没有自己,这样的共产党员怎么不受人拥戴和感动呢?

过渡:可是,此时老汉已经离开了村民们,那么村民用怎样的方式来祭奠这位老支书呢?让我们以崇高的敬意和无比沉痛的心情来读课文的最后一部分。

小结:在老太太失去了最亲爱的两位亲人,对于老汉,我们不知道他姓啥名谁,可是他的言行和他高风高亮节的情怀已经深深地刻在我们的脑海里,让我们再次回到课文去品味描写老汉的句段。

师:在灾难来临的时候,他威严冷静

生:老汉……一座生

师:一座生,一座乡亲们获得生的希望的靠山。

师:在最危险的时刻,他果断……撤离,用沙哑的声音喊话生:“桥窄……后边”

师:在儿子不服众命令,抢先……时候。

他……

生:他大声喊道:“……”,……个只豹子。

师:老汉也像其他的父亲一样……爱自己的孩子。

生:老汉吼道:“……推上木桥”。

再次总结:木桥消灭了,但这位老共产党员却在我们每个人的心中架起了一座生命之桥。

讨论六:感情朗读全文,说说这是一座怎样的桥。

(板书:窄窄的桥,心灵之桥,生命之桥)

总结:让我们以这首诗来悼念这位无名英雄。

作点:课堂练习:写几句你要对老汉说的话

课后练习:总结课文的写作特点。