小数点移动ppt配用优秀教学设计

《小数点位置移动》教学设计

5.引入新课。(板书 课题)

（一）探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律

1.引导学生看情境

学生举手说

孩子好动，喜欢讲故事，这一环节设计能有效地

图，说一说图中的故一说故事。 事。

二、合作探究，2.师：在图中，大家0.004米变成把学生的精神集

中起来，并通过讲故事，让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化，为探索有什么变化

解决问题 有没有发现一些数0.04米变成0.4

学信息？

3.师把图中数学信息转换成数学语言。4.引导学生从上往下整体观察式子。 5.引导学生把第一

米再变成4米。

学生齐读。

学生自由回答。

生：小数点向规律作好准备，在

个式子和第二个式右移动一位，小数心理上产生强烈子进行比较，得出：就扩大到原数的小数点向右移动一10倍。

的“我要探索”的冲动。

数的10倍。 6.指导学生小组合作完成作业单一。 7.请一个小组组长上台汇报。 8.整理并总结出右移规律并板书。

小组合作完成作业单一。

一位学生上台汇报。

生口答。

这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识，培养能力的主要途径之一是一

9.拓展延伸：小数点 生：小数扩到节课的关键环节。向右移动四位，小数的原数的10000大小有什么变化？

倍。

教师有目的地进行引导、提问，把“小数点位置的移动”与“小数大小的变化”联系起来，学生尝到了探索成功的喜悦。在紧张愉快的教学中，突破了这节课的难点。

生：小数变

学生通过自己的

10.课件出示练习 学生开火车题：下面的数同回答问题。 0.372比较,各扩大 多少倍？

（二）探究小数点位 置向右移动引起小 数大小变化的规律

1.师：小数点向右移 动，小数越变越大，

猜一猜，小数点向左小。 移动，小数大小有什

展开交流、讨论，积极主动地掌握小数点向左移动

学生上台汇

的规律，经历获得新知识的过程，培养了创新能力。

多层次的练习题的设计充分考验学生解决问题的能力。

2.指导学生小组合 小组合作完作完成作业单二验成作业单二。 证猜想。

3.请学生上台汇报。

三、运用规律，4.整理并总结小数报。 深化知识 点向右移的规律并

板书。

5.要求学生齐读向左和向右的规律。 1. 师：师徒四人在取西经路上困难重重，你们能不能帮他们

学生齐读并记忆。

学生抢答。

忙呢？课件出示：闯

关游戏一。

2. 帮助美猴王饭店学生在教师

通过清晰明了

解决困难。 引导下回答问题。的总结，引导学生

回归主题，帮助学

四、反思总结，生完善小数点移

动规律。 提升认识

1. 师：今天生自由回答。这节课同学们学会了什么？

2.学生熟读《四句歌》。