练习三教学设计模板｜教案在线预览

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北师版三年下数学《练习三》教学设计教学目标知识技能:通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法,体验算法的多样性。数学思考:享受数学带来的乐趣,体验成功的快乐。问题解决:通过有趣的数学活动,提高学生的计算能力,培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。情感态度:通过多种

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-05-07 08:03:00

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学校：长春市南关区新兴学校

练习三教学设计模板

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北师版三年下数学《练习三》教学设计

教学目标

知识技能:通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法,体验算法的多样性。

数学思考:享受数学带来的乐趣,体验成功的快乐。

问题解决:通过有趣的数学活动,提高学生的计算能力,培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。

情感态度:通过多种多样的活动,培养学生的合作意识。

教学重点:两位数乘两位数的计算方法。

教学难点:提高学生解决问题的能力。

教学关键:通过练习,提高学生的计算准确性,提高解决问题能力。教学准备:PPT课件

教学过程:

一、直接导入

师:这节课我们进入两位数乘两位数练习三的学习。

二、梯度练习

这是一座古老而神秘的数学城堡。里面有很多数学知识,让我们一起去看看吧!

(一)步入城堡,遇到问题。不让进入。数学城堡的守卫说:“想进城堡?没那么容易!!先来个测试!合格才有资格!!”

口算:12×2 12×20 102×2 120×20 12×200 引导学生总结口算计算方法——盖0补0。

（二）打开第一扇门

1、选数填空。

( )×( )＝800 ( )×( )＝1200

( )×( )＝3500 ( )×( )＝4200

学生独立在答题卡上作答。

师：你是怎么填的？还有什么方法？

集体订正。

（三）打开第二扇门

2、不同方法计算14×12。

学生独立在答题卡上作答。

师：你是怎么做的？两位数乘两位数的计算方法有：电子图、表格、竖式。（板书）

集体订正。

（四）打开第三扇门

3、竖式计算，并和同桌说一说竖式每一步的意思。

14 ×

1 2

26×14=18×32=学生独立在答题卡上作答。同桌之间说一说。

师:一起说一说第一题。(板书:笔算)

集体订正。全对的同学坐端正。

(五)打开第四扇门

4、35辆这样的车,可以为旅客提供多少个座位?

28名乘客。

答:可以为旅客提供个座位。

学生独立在答题卡上作答。

师:谁能说说你的解题思路?(用数学语言来说,就是求35个28相加是多少)

集体订正。

(六)打开第五扇门

5.学校要举办运动会,15个教学班,平均每班37人,学校给每人一瓶矿泉水。

学生独立在答题卡上作答。

师:谁能说说你的想法?

(板书:估算:往大估、往小估)

600瓶够分吗?

集体订正。

(七)打开第六扇门

6.算一算,找规律。

15×11=42×11= 31×11=27×11= 23×11=51×11=

找到规律了吗?试着做做下面的题目吧

44×11=11×36=

47×11=11×56=

教师出示前六题的答案,你有什么发现?

(两位数乘11,将两位数拉开放两边,两位数的数字相加的和放中间。)

出示第四行,学生作答。

出示第五行,学生作答。

你有什么发现?(中间凑满十,向前位进一。)

(八)打开第七扇门

布置作业:(1)完成答题卡。

(2)数学书练习三第9题第10题。

三、总结概括

你有什么收获?

板书设计

两位数乘两位数练习三口算:盖0补0 点子图估算:往大估、往小估表格笔算:竖式竖式

关于本教案的常见问题

Q：练习三教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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