Lesson 6 Can I Help You?优质课教案内容

三年级下册Lesson 6 Can I Help You?教学设计授课教师:张志红一、教材分析

这是一节故事课讲述了一只兔子陷进了淤泥里,农民和其他动物来帮忙,终于把兔子拉出来的事情。教会学生在生活中要互相帮助。故事中出现的动物均是学生在本单元中学习到的词汇,故事中重复使用的What happened? I’m stuck.等用语学生可以借助老师的动作,语言的提示进行猜测、理解。本课要求学生能看图识物,能在指认物体的前提下认读,书写动物词语,能在图片的帮助下读懂英语小故事,因此本节课的教学重点设为:读懂故事,理解并能表演故事。

二、学情分析

动物话题对三年级学生来说是他们比较感兴趣的内容,学生会有较高的学习热情。通过本单元的学习,学生已能较熟练地认读一些常见农场动物,能介绍它们的一些特征。

三、教学目标

1.知识与技能目标

(1)通过对故事的学习,复习巩固本单元的动物词汇;

(2)能听懂,会说并认读句子What happened? I’m stuck. Can I help you ?Yes,please.

(3)学生能理解故事内容,并在教师引导下讲述故事、表演故事,创编新故事。2.情感目标

培养学生乐于助人的品德,同时培养学生的阅读兴趣。

3.学习策略目标

通过对故事的学习,渗透阅读策略培养,训练学生根据上下文推测生词的能力。四、教具和学具

1.故事材料Can I Help You?

2.多媒体课件及动物头饰。

五、教学过程

(一)导入

1.师生互致问候,然后齐唱歌曲Old MacDonald Had a Farm并做动作。

2.教师利用图片与学生进行如下对话:

T: What can you see on the farm?

T: Can a dog run? Can a cow fly? Can a rabbit jump?

S: Yes,it can./ No,it can’t.

3.T: I have a box,there is an animal in it.Guess:what is it? (学生们会有自己的答案,教师可以提示)

S:It’s a rabbit!

T: Next I will tell you a story about the rabbit.

Let’s learn Lesson 6 Can I Help You? (出示课题,领读几遍) 4.(利用兔子教具创设情境)Hello,boys and girls. I’m a rabbit. My name is TuTu. I’m going to the forest to find my friends. I walk, walk, Walk. Oh, no... I can’t walk. I can’t walk.(把兔子粘在黑板上,做拔出来的样子,教师在讲台上演示的同时放映幻灯片。)I’m stuck, I’m stuck. 板书:stuck,what’s stuck?让学生看图猜猜。老师讲解,领读,拼读,指名读。比较记单词: duck truck.

(二)讨论

If you were the rabbit, you were stuck. What will you do?

(学生会想到好多种方法,教师小结并告诉学生在生活中,学习上遇到自己解决不了的问题时,可以向别人求助。

Now, the rabbit is stuck, what will it do?(Help! Help!)

(三)呈现故事

Who comes to help the rabbit? Is the rabbit out at last?Let’s enjoy the story together.(播放视频通过故事视频欣赏,一方面增加课堂学习乐趣,另一方面帮助低年级学生在听觉、视觉两方面整体感知故事。)

(四)讲述故事

1.图片呈现,听故事,模仿对话,重点突破。(讲解pull)

2.通过图片判断出来帮忙的第二个动物,cow.(听对话,跟读)

3.打包讲解模仿第三组和第四组动物。遮挡猜出来帮忙的 horse 和pig, duck,mouse 。(模仿跟读)

4.情感提升和引领,和同学们一起总结出好朋友互助。

(五)自读故事并分角色读

先领学生把单词和句子读读。学生对故事情节已经有了了解,自读课文。(要求学生注意语气、语调的变化)

男女生分角色来读故事。

(六)练习和表演

通过简单的排序题检测学生对故事大意的理解,同时展现图后的文字,将本次图片排序题落实到英语语言上。

请学生佩戴头饰进行表演故事。

(七)作业

学生七个人一组表演故事。

六、板书设计

七、教学反思

本节课我采用交际教学法和情景教学法,以合作学习活动为途径,倡导全体学生体验参与,注重过程评价,促进学生全面发展。评价手段主要是采取激励性评价的方法,及时点评学生的课堂表现。

学生积极参与,课堂效果还好。课堂用语有待提高。

本节课基本达到预设效果,但是仍有不足之处。学生在表演的时候有些像背课文不生动形象。这与老师的引导和平时的练习少有关系。在以后的教学中要有意识的去设置相关内容。

如果有充分的时间,让学生们自己动手做头饰会更有意义。