比例的意义名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

比例的意义教学目标:知识与技能:使学生理解比例的意义,能应用比例的意判断两个比能否成比例。过程与方法:在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。情感态度与价值观:提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。教学重点:比例的意义。教学难点:找出相等的比组

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 16:44:00

来源学校

学校：藁城市南董学区四公中心小学

比例的意义名师教学设计1

未知

2018-04-27 16:44:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义名师教学设计1

正文

比例的意义

教学目标:

知识与技能:使学生理解比例的意义,能应用比例的意判断两个比能否成比例。

过程与方法:在比的知识基础上引出比例的意义,结合实例,培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。情感态度与价值观:提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。

教学重点:比例的意义。

教学难点:找出相等的比组成比例。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入

1、情景导入,板书课题,明确目标。

2、复习:

(1)什么叫做比?什么叫做比值?

(2)说出下面比的各部分名称及比值。

0.3 : 0.4

二、探究新知

1、出示四面国旗,小组讨论:

(1)每面国旗的长与宽的比是多少?并计算比值?

(2)什么叫比例?

(3)在这四面国旗的尺寸当中,还能找出哪些比可以组成比例?

(4)判断两个比能不能组成比例,关键是看什么?

(5)比和比例有什么区别?

2、小组讨论后汇报。

3、质疑释疑。

三、练习提升

(一)辨一辨

1、有两个比组成的式子叫做比例。()

2、如果两个比可以组成比例,那么这两个比的比值一定相等。()

3、组成比例的两个比一定是最简的整数比。()

(二)做一做(书33页做一做的1、2题。)

(三)算一算

科学研究表明:人体身高与脚长的比大约是7 :1,柯南在案发现场测得犯罪嫌疑人的脚印长25 厘米,请你帮忙算一算:这个犯罪嫌疑人的身高约是多少?

(四)写一写

写出比值是5的两个比,并组成比例。

(五)想一想

放牛娃拿出一根竹竿和一把尺子,先用尺子量出竹竿和竹竿影子的长度分别是六尺和一尺,又量了量树影,刚好二十四尺,这棵树高是多少?

四、总结评价(略)。

五、布置作业(略)。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义名师教学设计1