14 养花教学设计与反思

《养花》教学设计

任丘市第四实验小学焦爱玲

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。

2、能找出点明中心的句子,并能说出是从哪几个方面表现中心的。

3、理解课文内容,培养热爱生活,健康向上的思想感受。

教学重难点:

理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、复习旧知,导入新课:

这节课我们来继续学习老舍先生的《养花》。(出示课件)

1、(我会读)

循环砸死昙花菊秧大雨倾盆狂风暴雨奇花异草三年五载秉烛夜游置之不理自生自灭同桌互读

2、(我会说)谁来说说《养花》这篇文章的主要内容?

主要讲了养花带给“我”的乐趣。(板书:乐趣)

二、小组合作,自主学习:(出示自学要求)

●找出能概括本文中心的句子。

●读一读中心句,想一想这句话是从哪几方面来说养花的乐趣的。

●文中哪些句子具体写出了养花给老舍带来的乐趣,勾画出来,并在旁边批注自己的体会。交流一下自己的感悟,并相互补充完善。

三、百花争艳,交流答案:

1、找出能概括本文中心的句子。

有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动又长见识,这就是养花的乐趣。(板书:喜忧,笑泪,花果,香色,劳动见识。)

2、读一读中心句,想一想这句话是从哪几方面来说养花的乐趣的。

有喜有忧,有笑有泪,(对花的感情)

有花有果,有香有色,(劳动的成果)

既须劳动又长见识,(养花的意义)

3、课文从三方面写了养花的乐趣,每一方面内容在课文中的哪一部分?

有喜有忧,有笑有泪(第五、六自然段)

有花有果,有香有色(第一、二自然段)

既须劳动,又长见识(第三、四自然段)

四、抓住重点,理解课文:

(一)学习第一、二自然段

1、我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院子里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。

你从句子中体会到什么或者了解了哪些信息?

很爱花花开了就极其高兴花很多

2、花虽然多,但没有奇花异草。

奇花异草是什么意思?为什么不养奇花异草?老舍养的花草有什么特点? 不养奇花异草的原因:

珍贵的花草不易养活,看着一棵好花生病要死是件难过的事;

北京的气候不适合养南方的好花;

花草的特点:

好种易活、自己会奋斗的花草。

“自己会奋斗”的花草是指什么样的花草?运用了什么修辞方法?

不用花过多精力去照顾拟人的修辞

3、为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?

一方面与老舍没有精力照顾费心思的花草有关,另一方面与老舍的性格有关,他对花草有一个内在标准,从不追求外形大小,色泽鲜艳,而要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

(二)学习第三、四自然段

1、“置之不理”、“自生自灭”是什么意思?

(出示句子)不过,尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的。

置之不理:课文中指把花草放在一边,不去管它。

自生自灭:由它自然生长,自然死亡。文中指任其自然发展,不加过问。

用“不过”一词承接上文,然后用“尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的”进一步加以补充说明,这个承上启下的转折句使上下文紧密地连接起来。

2、作者是怎样养花的?从中得到了什么乐趣?

作者天天照管花草,像好朋友似的关切它们;浇浇这棵,搬搬那盆;天气突变时抢救花草。

养花能增长知识,从获取知识中得到乐趣,养花要付出辛勤的劳动,从劳动中获得乐趣。

3、“如此循环……胜于吃药”指的是什么?

作者有腿病,不但不利于行,也不利于久坐。于是写一会儿就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一会儿,然后再出去。

4、“多么有意思啊!”“这多么有意思啊!”这两句分别是对什么来讲的?表达了怎样的思想感情?

“多么有意思啊!”是指“摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着”

“这多么有意思啊!”是指脑力劳动与体力劳动相结合,有益身心,天气突变,抢救花草付出辛勤的劳动。

这两句话表达了作者爱花的思想感情。

5、把下面的句子换种说法,并比较哪句表达的感情更强烈。

不劳动,连棵花也养不活,这就是真理吗?

不劳动,连棵花也养不活,这就是真理。

反问句加强了肯定语气,表达的感情更强烈,表达了作者热爱劳动的思想感情。

(三)学习第五、六自然段

1、作者为什么“喜”和“笑”?又为什么有“忧”和“泪”?画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当做养花的乐趣?

作者“喜”和“笑”是因为与别人一起分享劳动成果,从中得到乐趣。(送牛奶的同志夸花好香;约朋友们一起赏花;把花分给朋友们。)

养花也有忧伤。(菊秧被砸死了,全家几天没有笑容。)

从养花中体味到“忧伤”的情感,这也是一种乐趣。

2、课文是怎样有条理的讲述“我”养花的乐趣的?

(1)、总起,养花的目的:当做一种乐趣。

(2)、养什么花:好种易活的花。

(3)、养花要摸门道:增长知识。

(4)、养花付出辛苦:有益身心。

(5)、养花使人喜悦:夸花、赏花、赠花。

(6)、养花使人伤心:几天没有笑容。

(7)、总结,养花的乐趣。

第七自然段与第二至六自然段有什么关系?与第一自然段有什么关系?在全文起什么作用?

第七自然段与第二至六自然段是总分关系,与第一自然段前后照应,在全文中起了总结点明中心的作用。全文层次清楚,句与句,段与段之间逻辑性强。过渡自然而巧妙,语言简练准确。开头讲把养花当成一种乐趣,接着从不同方面讲述养花的乐趣,最后概括起来总述,点明中心。全文条理十分清楚。

五、总结全文,了解作者:

从《养花》中,你对老舍有什么了解?

热爱生活,热爱劳动,

探求知识,积极奋斗。

六、总结中心:

本文通过作者养花的情形,从中感受到养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思想感情。

七、作业布置:

1、选择一种喜欢的花草写一篇短文,要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。

2、找到老舍的《劳动最有滋味》和《劳动的开端》认真读一读。

板书设计:养花

有喜有忧有笑有泪

有花有果有香有色乐趣热爱生活

既须劳动又长见识