成语故事教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《画龙点睛》教学设计一、成语故事导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）师：请你们根据画面的意思猜一个成语故事的名字。如果你们全猜对了，电脑博士会奖励给你们一套新书哦！师：了不起，一下子就把五个故事猜对了！（奖励）这节课，我们再来学习一个新的成语故事！大家一起读：《画龙点睛》（板书1）二、初读

资料类型：教学教案文档

所属课文：成语故事

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2018-05-18 15:29:00

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学校：黄骅市滕庄子乡北王曼中心校

成语故事教学设计(第二课时)

未知

2018-05-18 15:29:00

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关键词：成语故事教学设计(第二课时)

正文

《画龙点睛》教学设计

一、成语故事导入新课

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）

师：请你们根据画面的意思猜一个成语故事的名字。如果你们全猜对了，电脑博士会奖励给你们一套新书哦！

师：了不起，一下子就把五个故事猜对了！（奖励）

这节课，我们再来学习一个新的成语故事！

大家一起读：《画龙点睛》（板书1）

二、初读课文，读通故事

1、观看课件视频，初步理解故事。

说说“画龙点睛”主要讲了一个什么故事？

师：请看大屏幕的主要内容，谁能填一下？（全班填）

2、自由读课文，检查认识字词情况

师：淘气的字词宝宝看同学们这样认真的学习，他们跳到了我的字幕上，让我考考你们，能接受住考验吗？（开火车读②组……）

顺利过关！给自己鼓掌！

三、读中感悟，理解内容

1、朗读课文，小组讨论

（1）点睛前的龙是什么样子的？所以人们觉得怎么样？

（2）张僧为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼镜？

（3）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度怎样？

逐题讨论，小组汇报学习结果：

2、读这则故事时要读出什么样的语气？

奇怪——怀疑——惊叹（板书2）

3、拓展学习：游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢？

生1：“画家的话是真的！”

生2：“龙活了，龙活了！”

四、揭示“画龙点睛”的意思。

1、师：我们知道了画龙点睛的来历，想知道人民用它来表示什么意思吗？现在请同学们比较2个句子就明白了，出示句子。

（1）这里很美，赛过天堂。

（2）这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。

师：哪个句子更具体形象呢，为什么？

（这两个词语让我们眼前看到了美丽的景色，使句子更加形象，起到了画龙点睛的作用）。

2、画龙点睛这关键的一笔给了你怎样的启示呢？

小结：画龙如此，在说话，写文章时，也是如此。在关键的地方，用上很少而又极为重要的文字，可以让说的话顿时生色，写的文章更加生动。比如写作文，最后总结全文、点明中心的句子，就能够起到画龙点睛的作用。

3、成语运用，出示填空题

师：现在人们的生活中也常常用到它！

五、结束：

课文内容我们知道了，淘气的字词宝宝也都成为了我们的好朋友了。画家把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好吗？

板书设计：画龙点睛

奇怪——怀疑——惊叹

关于本教案的常见问题

Q：成语故事教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成语故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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