阅读链接：回归自然第二课时教案

青山绿水与我同行

冀教版语文六年级下册第一单元综合性学习设计

★“走进自然”活动设计

教学内容:1.《维也纳森林的故事》2.《楼兰的忧郁》

课时安排:2课时+1个作业周

具体过程:

第一课时

一.引用导入

古希腊一位哲人曾说过“大自然中有许多美好的东西,而最美好的则是人”,今天我们就以主人的身份走进自然,聆听自然地慷慨悲歌或浅吟低唱。

二.对比朗读

用自己喜欢的方式读第一课和第二课,读准字音,读通句子,用心体会文章所传达的情感。

三.再读勾画

在读文过程中,老师产生了两种不同的情感,有的地方令我欣喜愉悦,有的地方令我吃惊生气,你们是不是也有这样的感受?回到课文中找一找。欣喜愉悦的地方用“﹏﹏”勾画,生气吃惊的地方用“()”标记。

四.交流感受

1.整理感受,组织语言。(读到哪儿,我感到怎么样,我是怎样想的)

2.其他人注意倾听,可补充发言,也可就同样触动情感的句子交流不同感受。

3.学生充分表达,尽情发言,展示自我。

五.教师小结

是啊,这两种不同的情感在我们心中碰撞着,交织着,其实,还有许许多

多的人和事会带给我们这不同的情绪。

作业周布置

1.个人实践

搜集环境绿化方面的资料(或令人欣喜愉悦,或令人吃惊生气),选择一种情感角度,查找,搜集,筛选

搜集范围:古今中外

搜集方式:复制文字下载图片观看视频影像呈现数据(统计图)搜集地点:家里上网图书馆林业局环卫局

2.集体实践

组织全体六年级学生观看一组家乡旧照,再组织学生乘坐大巴车,实地游览大境门,明湖,清水河,学生融入到大自然之中,现场感受家乡旧貌新颜的变迁,可以更好的体会家乡环境绿化方面的变化。

第二课时

把自己搜集到的资料带到课堂,展示给大家,可以个人展示,也可以以4-6人为一小组进行展示,全班交流资料。

教师总结:

在大自然中,我们人类的作用是非常重要的,不良的行为必然导致令人吃惊生气的结果,好的维护举动也一定会让我们的环境回归本真,令我们欣喜愉悦。我们要一起行动起来,让那些干涸破败的土地重新焕发生机,让青山绿水永远环绕,共建美好的家园。

★“共建家园”活动设计

教学内容:4课《我和大猩猩握了手》5课《一个人和一幅画面》

课时安排:两个课时,两个作业周。

(顺序:第一课时,作业周,第二课时,作业周)

具体过程:

第一课时

一.捕捉感点

给学生十分钟的时间,反复读文,要求学生勾画批注出文中老人最令你感动,最令你敬佩的地方。

在这个时候学生很可能找到:老人艰苦的生活条件很感动,老人布满皱纹的脸很感动,老人普通的身份却做着不普通的事情令人感动,老人的那幅画很令人动容……等等还有很多这样的地方。

二.畅谈感受

同学们结合文章的内容,具体的词句,印象深刻的情节……等角度表达自己的感受,畅所欲言。

教师在最后引导学生,同学们我们的生活中有没有这样值得我们敬佩的“绿化标兵”他们为我们的和谐家园做了很多贡献,请你到生活中去发现发现。

作业周布置

1.搜集资料

让学生搜集有关于共建绿色家园的人和事的资料,例如、“绿化标兵”杨善洲、张万钧,例如***刚刚提出的值得的学习的塞罕坝精神等等,多给学生提供思路。

2.布置展板

学生以每6人为一小组利用自己搜集的资料,设计有关于“共建家园”主题的宣传展板。整个过程需要美术老师参与指导,和学生一起完成制作。

3.观影观展

组织全体六年级学生先观看一部有关于塞罕坝的纪录片,再观赏同学们亲手设计并布置的“共建家园”主题展览。

(这个作业周大概需要一周半的时间)

第二课时

七嘴八舌畅谈会

让学生把自己在搜集观展过程中了解到的信息,受到的感动,学到的能力……点滴成长分享给大家,学生可以想说什么就说什么。

注意,在这节课不刻板地给学生规定内容,甚至不用去关注学生的表达语言,就是让学生来说说自己的见闻,谈谈自己的心情,和伙伴们老师们坐在一起聊一聊。

教师小结:同学们说了这么多,那我们该如何去继承这些感人的精神,把爱护环境的行动落实到生活中?不如我们就亲手来植树,亲自来护林,把绿色的希望留在身边。

作业周布置

1.“梦想枝丫”植树活动

科学老师前期指导种树的知识,和学生们一起选择合适的树苗,之后组织全体六年级学生在校园一角“开荒”,以小组为单位进行植树活动。植树之后,再每人制作一张梦想签,毕业前夕挂到树枝上,为母校留下带有梦想与希望的枝丫。

2.“清河绿岸”护植行动

我们学校紧邻清水河岸,有绿化带,紧密结合生活,我们就可以向张家口市绿化处发出共建倡议,提议由学生亲自对学校周边的绿植进行挂牌维护,真真切切地来保护身边的绿植。由学生推选负责人,分小组,分区域,进行长期

维护,一阶段之后评选优秀的"绿光中队",将保护环境落实到身边的每一个角落。★“乐享美好”活动设计

教学内容:3课《鸟是树的花朵》

课时安排:2个课时+1个作业周

具体过程:

第一课时

“美在心中”朗诵会

将《鸟是树的花朵》设计为朗诵会形式,学生可以自由组合,自选段落,进行朗诵,感受文章的语言美,画面美。

作业周布置

搜集生活中美的画面。搜集的方式可以多种多样,例如绘制图画,拍摄照片,网络查找……等等。之后学生自由组合,汇总搜集到的资料,根据资料来选择一个汇报形式,可以直接播放图片,可以给图片配诗歌朗诵,可以ppt解说,还可以展示一个简单的文艺表演,用表演展示画面,这个过程中可以邀请音乐老师来前期指导,后期评价,参与活动……

(这个作业周大概需要一周的时间)

第二课时

“乐享美好”展示会

学生利用多种形式来展示自己搜集到的资料,可以个人展示,也可以小组展示。这节课就是让学生们置身于一场美的享受盛宴之中。

★收获成果

写一写

在三个主题活动之后,落实到笔头上,给学生提供三个写作角度:

1.回顾历程

学生可以用回忆录的形式简单记录整个活动的过程。

2.点查足迹

以记叙文的形式,选择印象深刻的活动或板块畅谈自己的见闻和感受。3.研究报告

分小组合作,以研究报告的形式,完成对于整个实践活动主题的深入探究和思考。

学习写研究报告,这对于学生是一个难点,教师讲解之后有的学生还不太理解,老师就可以把具体的指导方法录制成微视频,发到班级微信群,让学生可以随时听、看、学。

做一做

制作成果集:不仅是写一写活动中完成的作品,也包括整个实践活动中搜集到的资料,拍摄的照片,录制的影像等等,以一本纪念册或一张光盘呈现出来。

整个收获成果的过程中,学生的情感得到了升华,写作能力,表达能力,动手能力,都在活动中得到发展和提升。这个成果集也将是孩子们送给母校的最好的礼物。