5 一个人和一幅画教学设计和教学实录

一、教学内容:义务教育课程标准试验教科书六年级下册语文第5课《一个人和一幅画》。

二、教学目标:

(一)知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累词句。

2、在反复品读中,结合描写老人外貌、语言和动作的语句,体会老人身上的可贵品质。

(二)过程与方法

1、由谈话导入,引出老人的植树成果——一片绿树成荫的山岭,告诉学生这是一位普通的老人创造的。激发学生的好奇心,从而进入课文的学习。

2、通过让学生独立学习把握文章内容,在此基础上交流让自己感动的句子,感受老人艰苦的生活、质朴的性格和执着、无私奉献的精神。

(三)情感、态度与价值观

通过对课文的学习,引导学生感受老人那种诚心付出,不求回报的美好情怀,培养学生爱护环境,主动去美化环境的意识。

三、教学重点

联系课文内容体会老人心理,感受老人身上的可贵品质和美好情怀。

四、教学难点

理解“一个人和一幅画”的内涵。

五、教学用具:课件。

六、教学时间:第一课时。

七、教学过程

一、从课题入手谈话导入

1、先板书“一幅画”,提问:一幅怎样的画让你觉得最美?指名回答后,再板书“一个人”,提问:一个什么样的人让你最钦佩。生被指名回答后,师在中间填写“和”。

2、齐读课题。这是一个怎样的人,又是一幅怎样的画?

今天我们就来学习第5课《一个人和一幅画》。

二、初读课文,整体感知。

1、让学生用较快的速度轻声读课文,把课文读通顺,读流畅,读正确。

2、课件出示重点词语,指名认读。

3、出示一个( )的人,一幅()的画。让学生根据课文内容填写适当的词语,并说出自己这样填的理由。

三、补充对老人的事迹材料。(课件出示)

同学们,有人曾用这样的文字来评价我们文中的这位老人:正是他,在穷苦的大山上点缀了生命的绿色,在寂寞的大山里细细地端详着一棵棵树。一生的坚守、执着

和艰辛,沉淀为绿色的沃土,让梦想发芽。

一个人,一把锹,一段艰难的种树历程。朴实的像一块石头一样的他,用双手,用毅力,用一个人的力量,把大山装扮得如此美丽。他,从来都是默默无闻,自己悄然走遍了大山的每一个角落。树的那边还是树,而路的那边却到处长满了绿茵茵的树。他把一生的时间都奉献给了大山的这位老人,是我们永远的榜样!

他在清苦的大山里,与树为伴,和树为友,默默享受树对他的报答。他用一生的精力,一生的艰辛,一生的信念,创造了大山的美好——这满山遍野的绿。他让森林再现,让沃土重生,让梦想发芽。这奇迹,这力量,这动力,源于老人那颗无私奉献的心。

四、引导学生品析词句,感受人物。

1、品读有关老人外貌的句子。通过“那张黑油油的脸上,皱纹密集而粗犷地排列着”、“那是一双什么样的手哇!粗拉拉的,黑黑的,有棱有角的,看上去像两块石头。他手指头的每一个关节都裂着口子,留着干了的血痕……”两句,要引导学生抓住“黑油油、密集、像两块石头、血痕”等词语来体会植树老人艰苦的生活,辛勤的劳作。

2、品读有关老人动作描写的句子。通过“他挖好坑,把一颗小树苗放在坑里,细细地端详着,然后一锹

一锹地壅上土,蹲在旁边用两只手执着地拍击着。

最后,他坐在小树苗旁独自乐着”两句,抓住“端详、拍击”等词语来揣摩此时此刻老人的心意,体会老人对树苗的爱惜犹如对待自己的孩子。

3、品读老人的语言。“哎呀,冷啊,风呼呼的,盖三条被子,用石头压住被窝角儿,还是冷。夏天也难熬,那石头缝里有蟹子,睡着睡着就爬到俺身上,俺一动就蜇俺,把俺蜇得浑身疼,浑身都肿了,蜇得俺苦哇,没有办法就呜呜地哭”来体会老人生活上的艰苦,结合全文来体会老人的执着与坚强。

在句子的品读理解过程中,要指导学生采取多种形式的朗读,如默读、大声读、分行读、齐读、分角色读等,让学生通过读去感悟文中人物的特点及作者的写作目的。

五、读课文的最后一段,想象“歌声、身影、晚霞”

有着怎样的含义?此部分教学要结合课件的展示,让学生体会到这两句话是对周围环境的描写,老人的身影与晚霞构成一幅美丽的画面。这幅画正是因为融入了老人默默无闻、无私奉献的精神才显得更加美丽。

六、作业

1、读课文,积累自己喜欢的词句。

2、假设老人当选了十大感动中国人物,你打算怎样给他写颁奖词?课下完成。

七、板书设计:

5 一个人和一幅画

一位老人:黑油油的脸密集而粗犷的皱纹粗拉拉的双手

一幅画:画在石墙上两个拿着铁锹的人在种树

默默无闻无私奉献

六年级下册语文

《一个人和一幅画》教学设计滦县九百户镇九百户小学:黄淑娟