7 松坊溪的冬天ppt配套的教学设计及说课稿

《松坊溪的冬天》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，梳理课文各部分写了哪些景物及景物特点，学习作者抓住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天景色之美。

3.在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：让学生在读中感悟，了解松坊溪的景物的特点。

教学难点：学习抓住景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写具体写生动的写作方法。

一、情趣导入

PPT出示图片

师：同学们，一提起冬天你们首先会想到什么呢？

生：冷、雪、冰

师：是的，一提到冬天，我们一定会想到大自然赐给我们的礼物—雪。看，雪花洁白，随风飘扬。如片片花瓣、如柳絮轻歌曼舞、如朵朵桃花前呼后拥。雪止了，整个大地银装素裹。

在南方高山地带有一个小山村——松坊溪。作家郭风曾去过那里，并赞叹了那里美丽的景色，我们就和他一起去欣赏那的冬日美景吧！

二、初读文本，整体感知。

自学提示：请同学们快速浏览课文，概况课文分几部分，分

别写了什么？

师：指名答

生：课文分三部分，分别写出了松坊溪平时的美景、雪时的美景、雪后的美景。

师：而且按照（时间顺序）由初冬递入隆冬，构成了松坊溪冬天的连续风景画！

三、精读课文，感悟美景。

1.师：平时的松坊溪给你留下什么印象？

生：我觉得它很美。

师：哪里美？

生：那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸去；

师小结：作者运用比喻句写出了溪石的特点各式各样、形态各异。

师：还有哪些地方美？

生：鹅卵石；那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有像蓝宝石般发亮的。

师小结：作者运用排比句写出了鹅卵石的特点是五颜六色。

师：还有哪些景物美？

生:溪水很清；溪水多么清！溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的雏菊在岸边开放，溪中的流水照亮它们的影子。

我每天都要经过溪上的石桥，听见桥下的溪水声，唱得真快乐。

日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。

师小结：溪水不但清澈，流出的声音也是悦耳动听的。

师：松坊溪的一草一木、一花一果构成了一幅色彩斑斓的风景画，深深地留在作者的记忆中。

2.师：慢慢地，冬天向我们走来了。你喜欢松坊溪的冬天吗？为什么？

生：我喜欢松坊溪的冬天；因为松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，带着白茸毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。一丛一丛的雏菊还在开着蓝色的花，那火焰般在燃烧的红叶，忽地全都飘落了。我觉得很美。

师：你瞧，下雪了！同学们想不想看看下雪时的松坊溪是什么样子？

生：想

师：那我们一起去欣赏一下。下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。

（师配乐范读）

师：通过老师的朗读你觉得下雪时的松坊溪怎么样？

生：我觉得下雪时的松坊溪也很美；像柳絮一般的雪，像芦花...... 生：我觉得雪花特别美；像柳絮一般的雪，像芦花...... 师：“柳絮、芦花、蒲公英的种子”有什么相似的地方？

生：轻盈、柔软、都是白色。

师：那就是说这些雪花就像“柳絮、芦花、蒲公英的种子”一般轻盈、柔软，你能不能就像是这些雪花一般呢？

生：你这片雪花不够轻盈、不够柔美。

师：你读

师：我仿佛感觉你就是那些片片雪花。

师：谁再读读？

生：听你的朗读让我感觉你这片雪花就像是在风中飞舞。

PPT播放雪花飞舞图片

师：你们也来读读吧

生:齐读（像柳絮一般的雪，像芦花......）

师：平时溪涧里就有各式各样的溪石，下雪时溪石又有了新的变化，你发现了吗？

生：好像有一群白色的小牛在溪中饮水...... PPT出示平时溪石与下雪时溪石的句子

师：谁想跟老师一起读？

师生共读

师：雪中的溪石有什么不同？

生：动物都是白色的

师：这是个什么句式？通过用三个比喻句构成的排比句把冬天的溪石写的更加栩栩如生。

师：自己读读吧

生：好像有一群白色的小牛在溪中饮水...... 师：你读的真好！

（生配乐读8-12段）

师：雪越下越大，石桥上覆盖着全是白雪，就好像是一座白玉雕出来的桥（出示图片）多美的石桥呀!简直就是大自然奉献给我们的一件

精美的艺术品！

3.师：雪后的松坊溪又变成了什么样子呢？

生：早晨...... 师：五个“披”字写出了雪后的松坊溪到处都是银装素裹，一个白雪世界。

师：而且还能听见桥下溪水流动的声音，看见溪中映照着远山的雪影，照着石桥和溪石的雪影，不禁让我想起一句话：这样的山倒映着这样的水，这样的水倒映着这样的山！

师：雪后的松坊溪除了白雪皑皑，到处银装素裹，还有一道靓丽的风景！作者还写到了——溪鱼。

师：一起读

生：齐读

师：这些溪鱼有什么特点？

生：数量多；色彩美；动作迅速、灵活。

师：作者写雪后景色，为什么要写溪鱼呢？静中有动、寒中有暖、洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。

师：松坊溪的冬天给你留下了怎样的印象？

生：指名答

四、拓展延伸

师：松坊溪的冬天对于作者郭风来说是充满色彩的，别有情趣的；而大作家老舍先生对于济南的冬天也是情有独钟的，接下来我们一起去感受下先生笔下济南的冬天。

济南的冬天（节选）

作者：老舍

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

（1）本段文字围绕哪个字描绘雪后山景?写景是按什么顺序进行的?找出表示方位的词语。

（2）“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!”

“秀气”二字运用了什么写作手法？又有怎样的表达作用? 师：“太秀气”采用拟人的修辞写法，写出了冬天济南山的美丽和娇弱，流露出作者的爱怜之情。