15 母鸡说课稿【一等奖】

15母鸡

教材分析

本文是老舍先生在本单元的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的没完没了或无病呻吟的叫声、欺软怕硬、拼命炫耀一点点成绩的德行，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。

教学目标：

知识与能力：

1．自学十个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过抓作者的态度变化，理清课文结构。

4．学习老舍用朴实、细致的语言描写事物、表达感情的写作方法。

5．比较《母鸡》与《猫》在写法上的特点。

过程与方法：

1．自主——合作——探究的学习方法。

2．抓住重点字词，读悟结合，逐层升华。

情感态度价值观：

1．感受作者对母鸡由厌恶到敬畏的情感历程，感受母鸡伟大的母亲形象。

2．进一步加深对平民作家老舍的了解。

教学准备：

1．借助词典，查阅字词，读通课文。

2．继续通过网络、图书馆等信息渠道搜寻关于老舍的资料。

3．调动生活体验，说说自己对母鸡特点的了解。

教学难点：

通过学习文本，理解本文先抑后扬的写作手法与《猫》一文的写作手法的不同。进一步走近平民作家老舍，感受其朴实、细腻、真挚的写作风格。

教学重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、回顾单元，导入新课

同学们，前边我们已经学习了老舍先生的四篇文章。《济南的冬天》和《养花》都让我们感受到老舍先生是那么地热爱生活，对生活的观察体悟细致入微。今天我们将继续学习走近老舍，共同欣赏他的另一部作品——《母鸡》。

二、初读感知，理清脉络

1．学生按要求自读课文。

要求：①读准字音，读通课文。②用横线画出文中作者对母鸡态度的句子。

2．指名分自然段读课文。

在此过程中解释词语：“田坝、欺侮、顶……顶……”；强调读音：可恶（wù）

一撮(zuǒ)儿

3．认读生词：

（1）课件出示：

颤颤巍巍

如怨如诉

乘其不备

小疙瘩

欺侮

挺着

警戒

啼叫

慈爱

忠厚

英雄

尖锐

孵出

一撮儿

（2）抽读——齐读。

（3）比一比：红蓝两色词语有什么不同。（红：贬义，出现在第一段；蓝：褒义，出现在第二段）

4．指名都整篇文章。思考：作者的情感有怎样的变化？

5．理清文脉，尝试分段。【设计意图：以作者的情感变化为线索理清文章思路，使学生能从整体上把握课文。】

（1）交流画出的两个句子：①我一向讨厌母鸡。②我不敢再讨厌母鸡了。

相机板书：讨厌，不敢讨厌。

（2）找一找课文哪几个自然段写讨厌母鸡，哪几个自然段写不敢讨厌母鸡，并以此为依据将课文分成两段。

（3）交流评议。小组内交流，

三、自主学习，教学生字。

1．小组交流：本课中有哪些生字词难读或难写，你是用什么方法记住的。

2．教师检查。

（1）复习生词

①课件出示：

颤颤巍巍如怨如诉

乘其不备

小疙瘩

欺侮

挺着警戒

啼叫

慈爱

忠厚

英雄

尖锐

孵出

一撮儿

②指名读。

（2）学习生字。

①课件出示：

坝

疙

欺

撮

孵

侮

瘩

哼

啼

锐、

②开火车读——齐读。

（3）生字扩词，小组交流，全班订正。

（4）在拼音本上规范书写生字。

第二课时

一、回顾课文，导入新课

上一节课我们学习了《母鸡》一课的生字词，初步阅读了课文，知道在文中老舍先生对母鸡先后有截然相反的两种态度，这节课我们再次走入《母鸡》。

二、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。（小组内交流，然后全班交流。“小组讨论”，可以记住50％的容。）

（一）、品读母鸡让人讨厌之处。

1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因。

师：我们先来看看：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？跟同桌一起到课文中找找吧！

2、学生汇报，老师相机指导学生概括原因，并读出情感。

生：因为它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院。

师：没完没了，真让人讨厌！

生：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。

师：欺软怕硬，让作者非常讨厌，对！

生：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋了也会被它吵得受不了。老舍先生应该是觉得母鸡很骄傲，下了蛋就发了狂似的，恨不能让全世界人都知道。

师：下蛋了就拼命炫耀，让人很讨厌。此处作者写对母鸡的讨厌写得非常生动，你留意到了吗？

生：“就是聋子也会被它吵得受不了。”

师：对了！这夸张的手法充分表现了老舍对母鸡的讨厌。

生：“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”它欺负比它弱小的母鸡，让人讨厌。

生：还有第一段“有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”因为它是细声细气地叫，别人认为它有心事，那种细声细气-------。

师：如怨如诉，让人听了起鸡皮疙瘩，是吧？你能理解“如怨如诉”吗？

生：能，就是有什么抱怨的事。

师：是的，似乎有很多事情要抱怨，如怨如诉，让人听了很不舒服。 师：同学们真会读书！确实老舍先生讨厌母鸡的叫声，讨厌母鸡的欺软怕硬，还讨厌母鸡拼命炫耀自己。

（二）、品读母鸡让人尊敬之处。

1、寻找母鸡令人尊敬的原因。

师：老舍先生如此讨厌母鸡，可是后来他却不敢再讨厌母鸡了，到底是什么原因呢？

生：因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。

师：你真会读书！确实如此。我们一起来读读这句话！

生齐读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

师：母鸡的伟大具体表现在哪里呢？请同学们细细地去品读课文5-8自然段，划出让你感触最深的词语或句子，好好体会体会。

（学生默读文段，边读边划，师巡视指导）（通过“阅读”方式学到的内容，

可以保留10％。）

2、汇报交流对母鸡形象的感悟：抓住重点词句，联系生活实际，体会深深的母爱，并相机指导朗读。阅读、讨论

师：刚才我们同学都很用心去品味这几段文字，非常好！很多同学想谈感受了，请你先说。

生：“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿暖和。”

生：母鸡半蹲着让小鸡得到温暖，非常辛苦。因为平时我们半蹲着感到很累，而母鸡为了小鸡坚持那么久。

师：这位同学真会读书！是呀，我们半蹲一会就会觉得很累，可是母鸡可能一蹲就是半个下午，一个晚上，甚至更长时间。它是多么辛苦呀！（板书：辛苦

生：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”一般有什么尖尖的东西碰到我们的头都会很痛，而鸡雏们的嘴很尖，啄母鸡的头，母鸡肯定会很痛，但是母鸡一声也不哼。我感受到母鸡真伟大。

师：确实非常伟大！母鸡为了鸡宝宝们能够开开心心地玩耍，强忍疼痛，一声也不哼。母鸡是如此的疼爱它的孩子！

生：“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似，它自己却消瘦了许多。”一只母鸡能生出一群小鸡，那需要的食物就要很多母鸡，母鸡宁愿自己挨饿，都不舍得吃食物，总是分给它的鸡雏们吃，自己也就越来越消瘦了。

师：母鸡心里想得都是小鸡，鸡雏们个个肚子圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多。这是一只多么慈爱的母鸡呀！（板书：慈爱）

生：“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”在夜间，母鸡肯定很想睡觉，可它不舍得睡，因为它要一直守护小鸡。

师：是呀！从这你感受到这只母鸡怎么样？

生：很负责。

师：是的，非常的负责！（板书：负责）也非常的辛苦，白天辛苦一天，就

是到了晚上，也没得安稳觉睡。

生：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”我从“多少次”体会到母鸡肯定很辛苦。 师：对，包括以前害怕的大公鸡，现在也毫不畏惧！从这你看出这是一只怎样的母鸡？

生：勇敢。

师：是的，这是一只多么勇敢的母鸡！（板书：勇敢）

生：“不论是在院里还是院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。”我从这也看出母鸡很勇敢。

师：你真是个懂事的孩子呀！你由母鸡想到了我们身边的每一位母亲，想到他们总是把孩子放在第一位。

师：其他同学是否也想起妈妈为我们做过的一些事情？谁想说说？

生：有一次夜里我生病了，妈妈就起床送我到医院去看病，还喂我服药

师：你当时是什么感受？

生：我感受到妈妈很爱我 生：有一次夜晚，我发了高烧，将近40度。爸妈送我到医院打吊针，回到家已是深夜三点多了。老爸倒头就睡，第二天六点多钟又起床去上班了。

师：爸爸为了你的健康是如此辛苦。

生：有一次，中午下着大雨，妈妈冒着大雨给我送伞，裤子湿了也不管。我觉得她宁愿被雨淋湿也不愿让我挨饿。

师：是呀，这就是伟大无私的母亲。

师：在我们生病时，爸爸、妈妈比我们还着急，恨不得这病生在他们身上，让他们的孩子不会难受。这就是父亲、母亲！同学们，让我们带着对父亲、母亲的无限敬佩和感恩再来读读5-9自然段吧！

3、教师引读第5--9小节，再品母爱。

师：因为它是母亲，所以…

生：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

师：因为它是母亲，？

所以……

生：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女们吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。）

师：因为它是母亲，所以……

生读：它教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得到一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步h它一声也不哼

师：因为它是母亲，所以……

生读：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

师生齐读：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

什么原因使我对母鸡怀有深深的敬意？齐读中心句。（自主研究、讨论后，再次聚焦中心句，带着更深的理解二次朗读，提升情感体验。）

4、教师引导学生用实际行动感恩父母。

师：“滴水之恩，当涌泉相报。”小乌鸦早早就出外寻找食物给乌鸦妈妈吃；小羊为了感谢母羊的哺育之恩，每一次喝奶时都是跪着的。同学们，你们又打算用怎样的实际行动来感谢父母的养育之恩呢？ 师：同学们懂得通过日常生活中点点滴滴的小事来感谢父母，你们的父母一定会感到非常幸福！相信他们也会更无怨无悔地爱着你们！每个人都常怀一颗感恩的心，我们的生活一定会更加美好！

过渡引导：老舍先生用简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。还记得我们曾读过他的另一篇描写动物的文章《猫》吗？

三、比较写法，尝试运用（做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%）

1．请学生说说本文和《猫》在写法上有什么不同。

（引导理解作者对猫的感情始终都是喜爱的，而对母鸡先是讨厌的，所以写

法上本文是先贬后褒；本文的对比写法更能突出作者情感转变的不易，突出母爱的伟大）

2．老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？将前三自然段改写成一段，把讨厌之情转变为喜爱之情。（机动，视课堂时间，可安排课下完成。）

四、走近老舍、拓展阅读

1．师生对话。《母鸡》是老舍在本单元中带给我们的最后一篇文章，说说你对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2．推荐课外阅读，学生可以自由选择：屠格涅夫《麻雀》、普里什文《柱子上的母鸡》、老舍《草原》《我这一辈子子》中篇小说。

3．分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“小本本”上。

作业设计：

一、看拼音写词语

Jīng kǒng zhōng hòu jǐng jìe qīcǎn cheng qi bu bei 二、照样子写词语。

颤颤巍巍

（

）

（

）

如怨如诉

（

）

（

）

三、多音字注音组词

四、由老舍先生笔下的母鸡你想到了谁？说说理由

板书设计

15 母鸡

负责

讨厌

喜欢

敬佩

慈爱

勇敢

辛苦