3.整十数加一位数及相应的减法优质课教案内容

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

海口市第25小学李兰华

教学内容

小学数学苏教版一年级下册第26~27页

教材分析

上册学习过10加几,十几减几的内容,学生在学习整十加一位数及相应的减法的时候就可以利用先前的方法和规律来计算此类题目,我们着重应该再次引导孩子结合数的组成理解其中的算理。

教学目标

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。了解加、减发算式中各部分的名称。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中,体会知识间的内在联系,发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度

教学重点

两位数加、减一位数的口算方法

教学难点

两位数加、减一位数的口算方法

教学过程

一、复习引入

1、口答:

3个十和4个一合起来是()

56里面有()个十和()个一

40里面有()个十

2个十和5个一合起来是()

1个十加3个一是()

2.口算

10+3= 14-10=

6+16= 17-7=

二、自主学习,探索新知

(一)两位数加一位数的探究

1、出示情景图。

2、看图列式,思考算法。

提问:根据这幅图,你知道了什么数学信息?能提出什么数学问题?用什么方法?

指名回答,教师板书算式

30+4 =

提问:为什么用加法算式?

提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的?

小结:你们是根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来,是34;

3、解答“试一试”。

提问:要算一共有多少个桃子,还可以怎样列算式?你又是怎样算?

(1)4个一和3个十和起来是34。

(2)因为30+4 =34,所以4 +30=34。

4、介绍算式中各部分的名称。

(1)介绍加法算式中各部分的名称。

谈话:每个小朋友都有自己的名称,在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里,像这里的30+4 =34中,相加的两个数,你能给它们起个名字吗?对了,相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢?

讲述:两个加数相加的结果叫做“和”。(边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称:加数、加数、和)

提问:谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。

(二)两位数减一位数的探究

1.出示情景图

师:观察画面,接下来发生了什么事?

生:把桃子送给了小猴子吃

提问:能跟据以上的信息,用什么算式解决这个问题?

34-30=

提问:你是怎样算的?

2.提问:观察画面,你又知道发生了什么事情?

生:师徒四人把4个桃子吃了

师:还剩下多少个?怎样列算式?你又是怎样算的?

学生讨论算法

3.介绍减法算式各部分的名称。

谈话:减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里,减好前面的数叫做什么?请你猜一猜。

讲述:减号前面的数是被减数。(板书:被减数)

那么,减号后面的数又叫做什么呢?指名说。

减号后面的数叫做减数(板书:减数)

减法算式中的得数叫做什么呢?请学生试着说说。

三、巩固练习,深化应用

1、“想想做做”第1题。

(1)出示图,让学生说图意。

(2)根据图意,列出四个算式。

(3)反馈交流。

2、“想想做做”第2题。

同桌同学合作练习,说出得数。

交流:说说怎样想的?

3、“想想做做”第3题。

(1)同桌合作练习,说出得数。

(2)反馈交流,说说是怎样想的。

4、“想想做做”第4题。

(1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。

(2)算一算两张表中的得数。

(3)反馈交流。

6、“想想做做”第5题。

(1)“相邻数”是什么意思?

(2)学生写数后交流。

7、“想想做做”第6、7题。

(1)学生自己独立完成。

(2)交流让学生说说是怎样想的。

四、全课总结

今天这节课,你学会了什么本领?

讲述:这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法,并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”,加得的结果是“和”;减号前面的数是“被减数”,减号后面的数是“减数”,减法中的得数叫做“差