3.两位数减一位数（退位）优秀课堂实录｜教案在线预览

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两位数减一位数(退位)教学目标1.经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程,发展解决问题的策略,能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。2.学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确进行口算。3.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系。学情分析这部分内容

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.两位数减一位数（退位）

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2018-05-24 15:49:00

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学校：庐江县城北小学

3.两位数减一位数（退位）优秀课堂实录

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2018-05-24 15:49:00

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两位数减一位数(退位)

教学目标

1.经历探索两位数减一位数(退位)口算方法的过程,发展解决问题的策略,能比较熟练地口算两位两位数减一位数的退位减法。

2.学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确进行口算。

3.让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系。

学情分析

这部分内容主要教学两位数减一位数退位减法的口算。教材以三个小朋友交流收集画片为题材,先教学整十数减一位数的口算,通过用小棒操作过程中将一捆小棒拆成十根单根的演示,突出了口算退位的算理,并引导学生有序的交流算法。在这个基础上,再教学几十几减一位数需要退位的口算,让学生根据问题列出算式,并启发学生在算法多样化的交流中有序的进行表述。

教学重、难点

教学重点:学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点:理解算理,能够正确进行口算。

教学过程

一、创设情境,引入新知。

1.复习:减法题目,加法题目(74+8,56+7)

2.引入:有三位小朋友做了些画片,他们分别有多少张画片?你能根据这三个条件,提出用减法计算的问题并列出算式吗?不需要计算。随着学生的回答,板书算式:

30-8 34-8 34-30

2.设疑、揭题

谈话:在这三个算式中,哪个算式我们已经学过?

30-8、34-8是几位数减几位数?你们会计算吗?这就是我们本节要学习的两位数减一位数。(板书课题)

二、合作学习,探索新知。

1.同桌合作学习,探究计算方法。

(1)30-8等于多少?想想看,怎样算?

(2)同桌交流探讨算法。

(3)学生汇报不同算法,可能出现以下方法:

○1摆小棒;○2用学过的算法算。

2.建立表象,初步感知。

(1)小组学生试着摆一摆,边摆边说一说是怎样摆的。

(2)指名演示摆法:先摆3捆,再拿出1捆拆开,从中去掉8根,所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。

3.明确算理,掌握算法。

(1)引导学生用数学语言试着叙述30-8的计算过程,并板书: 30 - 8 = 22

(2)计算机直观演示计算过程,学生跟着配音一起完整地说说这题的计算过程。

4.小组合作,探究34-8的计算方法。

(1)各小组讨论交流34-8怎样计算。

(2)动手操作:先用小棒摆一摆34-8等于多少。

(3)学生交流多种操作方法,并一一展示。

(4)引导学生把摆的过程用算式表示出来。

(5)小组讨论汇报各种方法,教师板书:

34-8=26

(6)选择自己喜欢的计算方法说一说34-8的计算过程。

三、组织练习,深化提高。

1.“想想做做”第1题。

先选择自己喜欢的计算方法,同桌相互说一说怎样计算,再独立计算,小组校对。

2.“想想做做”第2题。

(1)独立练习。

(2)比一比每组的第1小题和其他三小题有什么联系。

(3)你发现了什么?

3.“想想做做”第3题。

学生口算,然后集体订正。

4.“想想做做”第4题。

引导学生看懂题意,列式计算,全体校对。

5.板演:73-6,78-6

四、小结评论

提问:今天学习了什么内容,与以往学习的两位数减一位数有什么不同?

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数减一位数（退位）优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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