1.十几减9含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《十几减9》教学设计教学目标:1、经历从实际情景中提出问题并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展和培养探究、思考的意识和思维的灵活性。教学重点:能比较熟练地计算十几减9。教学难点:理解十几减9的退位计算方法。教学准备:课件,教具(磁片),学具(

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.十几减9

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2018-06-01 10:08:00

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学校：广灵县南村镇南村小学校

1.十几减9含PPT的教学设计及点评

未知

2018-06-01 10:08:00

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关键词：1.十几减9含PPT的教学设计及点评

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《十几减9》教学设计

教学目标:

1、经历从实际情景中提出问题并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展和培养探究、思考的意识和思维的灵活性。教学重点:

能比较熟练地计算十几减9。

教学难点:

理解十几减9的退位计算方法。

教学准备:

课件,教具(磁片),学具(花片或小棒)

教学过程:

一、口算

3 + 7 = 6 + 5 = 6 – 4 = 8 + 6 = 13 – 3 = (学生齐答)

8 + 2 = 9 + 1 = 7 + 5 = 6 + 7 = 4 + 5 =

(部分学生回答)

二、导入新课

1、课件出示例1的情境图。

(1)小猴在干什么?它的面前摆了多少个桃?你为什么能很快看出有13个桃?

(2)另一个跑来说了什么?(我买了9个。)

(3)根据上面说都的这些条件,你能提出什么问题?

(4)想一想,要求“还剩多少个”,可以怎样列算式?

根据学生的回答,板书:13 – 9 = □(个)

2、引导学生观察算式,指出:我们已经学会了10以内的加、减法和20以内的进位加法,今天我们要在此基础上学习十几减9。(板书课题)

三、算法探究

1、提出要求:请同学们试着算一算13 – 9 。(提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。对独立解决问题有困难的学生,教师给予个别指导)

2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?

3、学生交流自己的算法时,可以根据需要边说边用学具摆一摆。教师及时用课件再演示。

学生可能用下面的几种方法计算:

(1)先减去3个,再减去6个。

(2)先从10个里减去9个,再把剩下的1个和另外的3个合起来。

(3)想:9加几得13,因为9 加4得13,所以13减9得4.

4、结合学生的回答演示不同的算法。

方法一:13 – 3 = 10 10 – 6 = 4;

方法二:10 – 9 = 1 1 + 3 = 4;

方法三:9 + (4)= 13 13 – 9 = 4。

学生可能找到的方法还很多,只要是正确的,都要给予肯定。

四、巩固练习

1、完成“想想做做”第1-4题。

2、完成“想想做做”第5题。

学生分组计算，集体讲评，找出规律。（这些计算可以利用相邻的算式推出得数。）

3,出示练习题:

少本？

学生自己完成,老师订正.

五、课堂小结

想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。

六、布置作业

智力冲浪: 图书馆有17本《数学大王》，已经借走了9本，还剩下多 □-9 ＞5，最小能填几

□-9 ＜9，最大能填几

板书设计：

十几减9

13 – 9 = 4

方法一：13 – 3 = 10 10 – 6 = 4；

方法二：10 – 9 = 1 1 + 3 = 4；

方法三：9 + （4）= 13 13 – 9 = 4。

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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