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《元、角、分》苏教版一年级数学(下册)第68~70页朱春旭2017.3.5教学目标1.在观察、操作、合作与交流的过程中,认识面值在1元以下(包括1元)的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道元、角、分之间的进率。2.学生参与教师里的模拟购物活动,初步培养认识商品的价格,学会简单的购物。3.在取币
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2.认识大于1元的人民币优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：2.认识大于1元的人民币优秀教学设计说课稿
正文
《元、角、分》苏教版一年级数学(下册)第68~70页
朱
春
旭
2017.3.5
教学目标
1.在观察、操作、合作与交流的过程中,认识面值在1元以下(包括1元)的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道元、角、分之间的进率。
2.学生参与教师里的模拟购物活动,初步培养认识商品的价格,学会简单的购物。
3.在取币、换币、付币、找币等购物等活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
4.使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
教学重点
教学难点
教学过程
一、谈话导入
谈话:小朋友们,这是什么?(钱币让学生看)在日常生活中,我们经常要用到钱,如买东西,交学费等。世界上的钱有很多种,这是美国用的美元,这是香港用的港币。我们中华人民共和国人民使用的钱叫做人民币。今天这节课,我们就一起来认识人民币。
二、认识元、角、分
1.动手分一分:
谈话:小朋友们,每个小组的桌上都有一个纸袋子,里边放着人民币,请你小心地把这些钱倒在盘子里,先和小组里的小朋友一起说一说,你认识哪些人民币?然后小组合作,按照你自己的想法把这些钱分分类,会吗?
(小结:是的,人民币有纸币和硬币之分,(指1元纸币)像这样纸质的人民币就是纸币,(指1元硬币)像这样金属做成的人民币就是硬币。)
2.认识认识分。
其实还有这些也是人民币硬币的一种,看大屏幕,只是我们现在不用了。
元、角、分是人民币的单位。
4. 认识元、角、分之间的进率。
谈话:我们已经认识了人民币,现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。(出示教科书第68页的情境图)瞧,超市里的商品可真多啊!这么多的商品,你想买些什么呢?学生回答,并说一说每种商品的价格。
谈话:笔记本的价钱是1元,你应该付多少钱给营业员阿姨呢?请小朋友用盆里的钱付一付。
学生活动后,反馈不同的付钱方法。
提问:同样是1元的笔记本,怎么可以用1元来付,也可以用10角来付呢?(10角就是1元)
谈话:10角就是1元吗?我们一起来数一数:1角、2角、3
角……10角(1元)。10角就是1元,也就是说1元等于10角。(板书:1元 = 10角)
启发:我们已经知道1元等于10角,那1角等于几分呢?一起来数一数。(板书:1角 = 10分)
5. 教学“试一试”。
谈话:(拿出1元)老师这里有1元钱,我想把它换成零钱,请小朋友帮助老师想一想,1张1元可以换几张5角?谁最先想好了,就拿着钱到老师这儿来换。
师生示范换钱,并让学生说一说换钱的过程:1张1元可以换成2张5角(或2张5角可以换1张1元)。
提问:再请小朋友想一想,几张2角可以换1张1元呢?
让学生在同桌间互相换一换,并说一说换钱的过程。
三、应用拓展
1.提问:(出示一块橡皮)这块橡皮5角钱,从下面的钱中,拿出5角,可以怎样拿?
2. 谈话:告诉大家一个好消息,“小小超市”开到我们教室里来啦!(展示课前布置好的“小小超市”,主要是1元及1元以下的小商品)小朋友们愿意到超市来买东西吗?去超市买东西要注意些什么?
提示学生买东西时要遵守秩序,要有礼貌,要想想怎样付钱,营业员需不需要找钱等等。
2.春节大家是不是都挣有压岁钱,压岁钱是长辈对你们
健康快乐成长的美好祝福,你怎么管理自己的压岁钱呢?你觉得怎样管理最好!
3.游戏:让人民币回家!
四、全课总结
提问:通过今天的学习,你认识了什么?知道了什么?有哪些收获?
五、课后作业
到商店看一看,哪些东西的价钱大约是1元?
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5ygggwenku_2066
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关于本教案的常见问题
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