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关键词：9、平行四边形和梯形练习教学设计及教案分析

正文

认识平行四边形教学设计

课题：认识平行四边形

教学目标：

1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。

2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能画出和测量平行四边形的高。

3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。

教学重点：

认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。

教学难点：

能画出一个平行四边形的高，明确底与高的对应关系。

教具：课件，三角尺，量角器等

教学流程：

1.导入

同学们，大家抬头看PPT，你们能不能找出其中的四边形？好，接下来同学们在这些四边形中找出平行四边形。同学们都是火眼金睛，同学们再想想，在我们生活中那些地方还有平行四边形？

同学们对平行四边形已经有了一定的了解，今天这节课我们一起来进一步探究平行四边形，相信通过探究，大家将有新的收获。

2.画出平行四边形

大家见过不少平行四边形，同学们试着在课本上的方格里画出自己喜欢的平行四边形。（在学生操作的过程中，老师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作，展示学生画好的平行四边形）

3.观察交流平行四边形的特征

大家根据老师的要求把观察的内容标注到你所画的平行四边形的旁边。

（1）大家数一数平行四边有几条边，有几个角。（四条边，四个角）

（2）平行四边形的两组对边会不会相交？（平行四边形的两组对边不会相交，即为平行）

（3）大家测量一下平行四边形的两组对边长度，看看有什么发现。（平行四边形两组对边分别相等）

（4）大家用量角器测量一下你的平行四边各个角的大小。看看结果如何。（对角相等，邻角之和是180。，四个内角之和是360。）

探究：大家都做的很棒，知道平行四边形有这些特点。平行四边形首先是一个四边形，那么大家看一下下面这个图形是否为平行四边形？

（不是）为什么不是呢？它是四边形，符合平行四边形的第一个特征。（因为这个四边形对边不平行）

接下来再看下一个图形，大家看看是不是平行四边形？（不是）为什么？这个图形有一组对边平行啊？（平行四边形要两组对边平行，并且对边的长度要相等。这个四边形的对边长度不相等，并且左右两条对边不平行）

同学们都很厉害，只有一个图形是四边形，并且两组对边都平行且相等时才称为平行四边形。

所以大家看课本上平行四边形的定义：

两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

拓展：大家对平行四边形有了更深入的了解。那么，大家再想想正方形和菱形是不是平行四边形呢？（正方形和菱形是特殊的平行四边形）

4.认识平行四边形的底和高

（1）尝试画高

你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂现吗？

（2）展示两种画法

对比这两种画法的异同：

（1）同：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段

（2）一条垂线连接上下两条边，另一条垂线连接左右两条边。

总结：从一个平行四边形上的一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。

思考：平行四边形的高有多少条？（平行四边形的高有无数条）

5.练习

完成教材上练习题。

资料摘要

9、平行四边形和梯形练习教学设计及教案分析

9、平行四边形和梯形练习教学设计及教案分析

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关于本教案的常见问题

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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